| Erken Çocukluk Dönemi Problem Çözme Becerilerine Yönelik Yapılan Eğitimsel Uygulamaların Etkililiği: Bir Meta-analiz Çalışması | Yasin TOK, Mehmet SAĞLAM | 9–32 |
| Examination of Illustrated Early Childhood Books in Terms of Some Variables Based on School Type | Esra ERGİN, Emine ARSLAN KILIÇOĞLU, Büşra ERGİN | 33–52 |
| Investigation of the Effects of Temperament Traits on Preschool Children's Spiritual Adjustment | Ayşe ÇETİNKAYA, Arzu ÖZYÜREK | 53–70 |
| Çocuklar için Duygu Düzenleme Ölçeği Çocuk Formu (ÇDDÖ) ve Yetişkin Formunun (ÇDDÖ-YF) Türkçeye Uyarlanması | Sümeyya TATLI HARMANCI, Abide GÜNGÖR AYTAR | 71–106 |
| An Examination of Metaphorical Perceptions Towards the Use of Educational Games in Inclusive Practices | Mahmut Serkan YAZICI, Fatma Gül UZUNER | 107–140 |
| The Use of Literature Circles in Turkish Language Education: A Descriptive Content Analysis | Ömer Faruk TAVŞANLI, Pınar ULAŞ | 141–166 |
| The Relationship Between the Success Perception of Fourth Graders and Their Self-Organization Skills | Sezgin TEMEL, Ceren ÇEVİK KANSU, Nermin TEMEL | 167–198 |
| Erasmus+ Programına Katılan Ortaöğretim Öğrencilerinin Program Kazanımları ile İlgili Görüşlerinin İncelenmesi | Ali Rıza YAVRUTÜRK, Fatih KOCA | 199–220 |
| "PROPERTIES OF MATTER" UNIT SUCCESS TEST DEVELOPMENT AND DETERMINING STUDENT SUCCESS | Mehmet DAĞ, Sevilay KARAMUSTAFAOĞLU | 221–254 |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Yenilenebilir Enerji Kaynakları Hakkındaki Farkındalık Düzeylerinin Belirlenmesi | Halil BAYSAL, İkramettin DAŞDEMİR | 255–278 |
| An Analysis of the Relationship Among Psychological Capital, Classroom Connectedness and School Alienation of University Students | Fulya ATİLA, Burhanettin DÖNMEZ | 279–318 |
| Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öğretimde Bilinçli Farkındalık Düzeylerinin İncelenmesi | Sinem ÇAKIR, Merve ŞEPİTCİ SARIBAŞ, Gülümser GÜLTEKİN AKDUMAN, Arzu ÖZYÜREK | 319–348 |
| Examining the Performance Evaluation Process of Candidate Teachers Implemented in Türkiye Between 2016-2022 | Mehmet ARSLAN | 349–388 |
| A Comparative Analysis of Academic Achievement and Life Satisfaction Levels of Teacher Candidates in Türkiye and Kazakhstan | Hüseyin Hüsnü BAHAR, Nursulu ABDRAMANOVA | 389–408 |
| Öğretmenlerin Yaşadıkları Etik İkilem Durumlarının ve Bu Durumlara İlişkin Çözüm Yollarının Değerlendirilmesi | Derya YÜCEL, Hülya KASAPOĞLU TANKUTAY | 409–436 |
| Examination of School Administrators' Views on Document Management System | Bektaş TOPRAK, Hamza YAKAR | 437–468 |
| Sevgili Okulum….: Öğretmenlerin Uzaktan Eğitim Sürecinde Okulları için Yazdıkları Minnettarlık Mektuplarının Analizi | Çiğdem KEVEN AKLİMAN, Fatma ALTINSOY | 469–488 |
| INVESTIGATION OF THE EFFECT OF HIGH SCHOOL STUDENTS' MOBILE FOCUS METER ON STUDY HABITS AND LGS SCORES | Abdulaziz YENİYOL, Beyza TAŞDÖNDEREN, Sema SAĞLIK | 489–514 |
| Türkiye’de Özel Okullar ile İlgili Yapılan Lisansüstü Tezlerin Tematik ve Yöntemsel Eğilimleri: İçerik Analizi | Nuray KARAGÖZ, Ali ÖZDEMİR | 515–546 |
| Sosyobilimsel Konulara Yönelik Yürütülen Lisansüstü Tezlerin İncelenmesi: Sistematik Bir Analiz | Zeynep BAŞKAN TAKAOĞLU | 547–576 |
| Assessing the Criteria for Equality of the Right: Refugees’ Higher Education from the Perspective of Human Rights | Zahide ERDOĞAN | 577–602 |
