| TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE SELF ASSESSMENT SCALE (TPACK- SAS) FOR PRE-SERVICE TEACHERS: DEVELOPMENT, VALIDITY AND RELIABILITY | TEZCAN KARTAL,Büşra KARTAL,Gülşah ULUAY | 1–36 |
| DEPARTMENT OF GEOGRAPHY SENIOR STUDENTS' SELF-EFFICACY BELIEFS REGARDING GEOGRAPHY | FATİH AYDIN,Mustafa SAĞDIÇ | 37–49 |
| SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ EĞİTİMDE SİVİL TOPLUM KURULUŞLARINDAN YARARLANMAYA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ | TUĞBA SELANİK AY | 50–68 |
| RUHSAL ZEKÂ ÖZELLİKLERİ ÖLÇEĞİ GEÇERLİLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI | ABDULKERİM KARADENİZ,DAVUT AYDIN | 69–93 |
| OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMLARINDA EĞİTİM ÖĞRETİM FAALİYETLERİNİN DENETİMİ | Fethi TURAN | 94–119 |
| BİRLEŞTİRME TEKNİĞİNE DAYALI FEN BİLİMLERİ ÖĞRETİMİNİN TUTUM AKADEMİK BAŞARI VE KALICILIĞA ETKİSİ | GÖKHAN UYANIK | 120–134 |
| TBMM MÜZAKERELERİNDE ORTAYA KOYDUĞU DÜŞÜNCE VE FİKİRLERİ İLE EĞİTİMCİ BİR MİLLETVEKİLİ: İSMAİL HAKKI BALTACIOĞLU | YAŞAR ÖZÜÇETİN,MUSTAFA MUTLU | 135–151 |
| BRİTANYA İMPARATORLUĞU'NUN KURULUŞUNDA TUDOR HANEDANI'NIN ETKİSİ | İBRAHİM ÇAĞRI ERKUL | 152–171 |
| ÖDÜL VE ETKİSİ ÜZERİNE DENEYİMLER1 | MEHMET TAŞDEMİR,FİGEN TAŞDEMİR | 172–190 |
| LİSE ÖĞRETMENLERİNİN FATİH PROJESİNİN UYGULANMA DÜZEYİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ VE DERSLERİNE YANSITMA YETERLİKLERİ: KIRŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ | MUSTAFA YAĞCI | 191–205 |
| PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK VE REHBERLİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BATIL İNANÇ EĞİLİMLERİNİN ANALİTİĞİ | Nihat ÇALIŞKAN,Pınar İLTER | 206–218 |
| ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN FEN KONULARINA YÖNELİK İLGİLERİNİN BELİRLENMESİ: KASABA ÖRNEĞİ | Ramazan DEMİREL,ÖZGÜL KELEŞ | 219–232 |
| TELEVİZYON REKLAMLARIYLA İLGİLİ ETİKSEL ALGI BOYUTLARININTÜKETİCİLERİN SATIN ALMA KARARLARI İLE İLİŞKİSİ: AMPİRİK BİR ÇALIŞMA | BURCU GÜLSEVİL BELBER,NEŞE ACAR,Ruhan İRİ | 233–246 |
| OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİ BECERİLERİ VE TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ |