| Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo'nun Yükseköğretimde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi | Nazire Burçin HAMUTOĞLU,Mübin KIYICI | 322–343 |
| Bir Eğitsel Sosyal Ağ Olarak Edmodo'nun Yükseköğretimde Kullanımına Yönelik Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi | Nazire Burçin HAMUTOĞLU, Mübin KIYICI | 322–343 |
| Öğretmenlerin Farklılaştırılmış Öğretim Uygulama Pratikleri: Süreç Üzerine Öğretmen ve Öğrenci Düşünceleri | ARZU AYDOĞAN YENMEZ,İlknur ÖZPINAR | 344–363 |
| Sınıf Eğitimi Öğretim Elemanlarının Web 2.0 Araçlarına Yönelik Görüşleri | Agah Tuğrul KORUCU,HALİT KARALAR | 456–474 |
| Bilişsel İşlevlerin Uygulanması Ölçeği Türkçe Uyarlaması ve Geçerlik-Güvenirlik Çalışması | EZGİ AKŞİN YAVUZ,RENGİN ZEMBAT | 475–503 |
| Merkezi Sınavların Okul Kültürüne Yansımalarının Değerlendirilmesi1 | Sibel YILMAZ,Tuncer BÜLBÜL | 578–617 |
| Okul Yöneticilerinin Göreve Yeni Başlayan Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimini Gerçekleştirebilmelerine İlişkin Görüşleri | SİBEL GÜVEN,Çisem ÇELİK,Zafer ÖZKAN | 618–634 |
| Türkiye ve İngiltere Bilişim Teknolojileri Öğretim Programlarının , Kazanım, Etkinlik, Ölçme ve Değerlendirme Süreçleri Açısından Karşılaştırılması | ESRA BARUT,Abdullah KUZU | 721–745 |
| Sınıf Öğretmeni Adaylarının Sindirim Sistemi Çizimlerinin İncelenmesi | YILMAZ ÇAKICI | 762–776 |
| Sınıf ve Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Kavram Yanılgılarına İlişkin Açıklamaları | Burçin GÖKKURT ÖZDEMİR,Ramazan BAYRAKTAR,MUAMBER YILMAZ | 3438–9630 |