| Türkiye’de ve Avusturalya’da Öğrenim Gören Yabancı Uyruklu Yüksek Lisans Öğrencilerinin Sosyo-Kültürel ve Ekonomik Sorunları | Hüseyin ASLAN,Kheyransa BABİRZADE | 1–21 |
| Ortaokul Müzik Ders Kitaplarında Yer Alan Okul Şarkılarının İncelenmesi | Siyar KÖKSAL,Ersan ÇİFTCİ | 22–44 |
| Investigation of Prospective Social Studies Teachers’ Cognitive Structure in Ottoman and Conquest Concepts through Word Association Tests | Hilmi DEMİRKAYA,Ahmet KÖÇ,Orhan ÜNAL | 45–63 |
| Okul Öncesi Eğitiminde Değerlendirme Sürecine İlişkin Öğretmen Tutumlarının İncelenmesi | Büşra GELEBEK ÜSTÜN,Halil UZUN | 64–80 |
| Cultural Dimension in the Method Books of Panorama 1, Alter Ego A1 and L’Atelier | Rıfat GÜNDAY | 81–100 |
| Dimension Culturelle Dans les Manuels de Méthode FLE | Rıfat GÜNDAY | 81–100 |
| Anasanat Atölye Seçimleri ve Tutumlar Bağlamında Temel Tasarım Dersini Değerlendirmek | Zeynep HASIRCI,Berna COŞKUN ONAN | 101–122 |
| Measuring Metacognitive Writing Awareness Levels of Secondary School Students: A Literature Review and Scale Development Study | Hasan Basri KANSIZOĞLU | 123–152 |
| Ortaokul Öğrencilerinin Üstbilişsel Yazma Farkındalık Düzeylerinin Ölçülmesi: Bir Literatür İnceleme ve Ölçek Geliştirme Çalışması | Hasan Basri KANSIZOĞLU | 123–152 |
| Değerler Eğitimi Açısından Müzik Dersi Kitaplarındaki Çocuk Şarkıları | Mehmet KARA,Tuğba EMİRHAN | 153–178 |
| Çokkültürlü Eğitim Ortamlarına Geleceğin Sosyal Bilgiler Öğretmenlerini Hazırlamak: Öğretmen Adaylarının Çokkültürlü Yeterlikleri | Yıldıray KARADAĞ,Döndü ÖZDEMİR ÖZDEN | 179–201 |
| Fakülte - Okul İşbirliği Modelinin Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgisine Etkisi | Hulya KİLİC,Oğuzhan DOĞAN | 202–215 |
| Üniversite Öğrencilerinin Yetersizlik Duygusu ile Genel Aidiyet Düzeyleri Arasındaki İlişki | Sena KILIÇ,Yücel ÖKSÜZ | 216–225 |
| Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Hücre Bölünmeleri Konusundaki Pedagojik Alan Bilgilerinin Değerlendirilmesi | Mücahit KÖSE,Mahmut SELVİ | 226–251 |
| Okul Öncesi Dönemde Çocukları Olan Ebeveynlerin Teknoloji Kullanımına Yönelik Görüşlerinin İncelenmesi | Büşra Nur OĞUZ,Ali Yiğit KUTLUCA | 252–268 |
| Argümantasyon Destekli İşbirlikli Öğrenme Modelinin Akademik Başarıya, Eleştirel Düşünme Eğilimine ve Sosyobilimsel Konulara Yönelik Tutuma Etkisi | Seda OKUMUŞ | 269–293 |
| Policies for Alleviating Educational Inequalities in Turkey | Mahmut ÖZER,Cem GENÇOĞLU,Eren SUNA | 294–312 |
| An Analysis of Dress up Games Played by Preschool Children on Smartphones | Bayram ÖZER,Büşra KURT | 313–326 |
| Şemalarla Matematik Problemi Çözme: Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrencilerle Yürütülen Şema Temelli Öğretim Araştırmaların İncelenmesi | Ufuk ÖZKUBAT,Alpaslan KARABULUT,İrem AKÇAYIR | 327–342 |
| Geçici Koruma Altındaki Suriyeli Öğrencilere İlk Okuma Yazma Öğretimine İlişkin Öğretmen Öz Yeterlik Algılarının İncelenmesi | Furkan ŞAHİN,Emrah BOYLU | 343–359 |
| Karakter ve Değerler Eğitimi Dersinin Proje Tabanlı Öğrenmeye Göre Düzenlenmesi | Şeyma ŞAHİN,Burcu ÖKMEN,Abdurrahman KILIÇ | 360–384 |
| Türk ve Amerikan Doktora Adaylarının Akademik Becerilerine İlişkin Öz-Değerlendirmeleri: Nitel Bir Çalışma | Murat Bayram YILAR | 385–410 |