| Context-Dependent and Context-Independent Task Development in Examining Verb Complementation Patterns in English | Sibel SÖĞÜT, Serap ATASEVER BELLİ | 1–20 |
| Vocabulary Size: Experiences of Successful Vocabulary Learners in EFL Context | Yeşim BEKTAŞ ÇETİNKAYA | 21–36 |
| The ‘Sink or Swim’ Dilemma: Mindsets of Successful and Underachieving EFL Learners at a School of Foreign Languages | Ömer ÖZER, Duygu İŞPINAR AKÇAYOĞLU | 37–51 |
| Examining the Turkish Language Curriculum in terms of E-Learning, M-Learning, and U-Learning | Mazhar BAL, Filiz UDÜL | 52–65 |
| Türkçe-İngilizce İkidilli Bir Çocuğun Sesbirim İşlemi Avantajı Üzerine Bir Vaka Analizi | Bora DEMİR | 66–80 |
| A Case Study of a Turkish-English Bilingual Child: Focus on the Advantages of Phonological Processing | Bora DEMİR | 66–80 |
| Eğitim Dili Tamamen ve Kısmen İngilizce Olan Programların Arkasındaki İtici Güçler: Türkiye'deki Öğrencilerin Bakış Açılarının Karşılaştırması | ÖZGÜR ŞAHAN,Kari SAHAN | 81–97 |
| The Driving Forces Behind Monolingual and Bilingual EnglishMedium Instruction: A Comparison of Students’ Perspectives in Turkey | Özgür ŞAHAN, Kari SAHAN | 81–97 |