| Bilim hakkında ahmet inam ile görüşmeler ve bilimin doğası öğretimi üzerine yorumlar | Arş. Gör. Sevinç Nihal YEŞİLOĞLU,Arş. Gör. Betül DEMİRDÖĞEN,Prof. Dr. Fitnat KÖSEOĞLU, | — |
| Understanding the nature of chemistry and argumentation: the case of pre-service chemistry teachers | Pınar Seda CETİN,Sibel ERDURAN,Ebru KAYA, | — |
| Evidence-based strategies for teaching nature of science yo young children | Assist. Prof. Dr. Valarie L. AKERSON,Ingrid WEILAND,Khemmawadee PONGSANON, | — |
| Horizon of science education reform in turkey: challenges ahead | Yrd.Doç.Dr. Serhat İREZ,Yrd.Doç.Dr. Mustafa ÇAKIR,, | — |
| Creating links between students personal and global understandings of nature of science through research apprenticeships | Stephen R. BURGIN,Troy D. SADLER,, | — |
| A sociological standpoint to authentic scientific practices and its role in school science teaching | Mehmet C. AYAR,Bugrahan YALVAC,, | — |
| Bilimin doğası öğretimi mesleki gelişim paketinin geliştirilmesi ve öğretmen adaylarına uygulanması ile ilgili tartışmalar | Prof. Dr. Fitnat KÖSEOĞLU,Arş. Gör. Halil TÜMAY,Arş. Gör. Ulaş ÜSTÜN, | — |
| Bilimin doğası öğretiminde ilk adım: yeni toplum etkinliği ve uygulanışı üzerine tartışmalar | Arş. Gör. Sevinç Nihal YEŞİLOĞLU,Arş. Gör. Betül DEMİRDÖĞEN,Prof. Dr. Fitnat KÖSEOĞLU, | — |
| Tarihsel yaklaşımın 7. sınıf öğrencilerinin bilimin doğası hakkındaki görüşlerinin geliştirmesine etkisi | Yrd. Doç. Dr. Nihal DOĞAN,M. Başol ÖZCAN,, | — |
| An investigation of pre-service science teachers cognitive structures and ideas about the nature of technology | Fatih AYDIN,M. Fatih TAŞAR,, | — |
| A self-study of the use of concept mapping to assess nos | Dominike MERLE-JOHNSON,Nattida PROMYOD,Ya-Wen CHENG, | — |
| Açık-düşündürücü sorgulayıcı-araştırmaya dayalı mesleki gelişim çalışma atölyesinin geliştirilmesi ve bilimsel bilginin doğası anlayışına etkisinin araştırılması |