Dergiler / Kaygı. Bursa Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi

Bursa Uludağ Üniversitesi’nin desteğiyle, aynı üniversitenin Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Bölümü’nün ve farklı üniversitelerden akademisyenlerin katkısıyla hazırlanan “2645-8950” e-ISSN numaralı “Kaygı. Bursa Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi” (kısa adıyla, “Kaygı”), yılda iki sayı olarak yayınlanan uluslararası “hakemli” bir dergidir. Ayrıntı bilgi için ilgili sekmeleri tıklayınız.

2023 · Cilt: 22 Sayı: 3

MakaleYazarSayfa
Eğitimde Felsefi Sorgulama ve Çocuklar İçin Felsefe(P4C)Hasret KÖKTEN1–33
Bir Bilgelik Eğitimi Olarak Çocuklarla FelsefeRabia DİRİCAN34–58
Eğitim, Felsefe ve P4CNurhayat ÇALIŞKAN AKÇETİN59–91
Çocuklar İçin Hangi Felsefe? P4C (Çocuklar İçin Felsefe)’ye Metafelsefi Bir BakışFerhat ONUR92–112
Feminist Epistemoloji Aracılığıyla “Çocuklar İçin Felsefe”nin GerekçelendirilmesiEylem YENİSOY ŞAHİN113–133
Platon’un Çocuk ve Çocuk Eğitimi Üzerindeki Görüşlerinin P4C Açısından DeğerlendirilmesiNecip UYANIK134–172
Çocuklarla Felsefe ve Demokrasi: Olanaklar ve İlişkilerDinçer ÇEVİK173–205
Eğitimde Değer Sorunu ve Çocuklar İçin Felsefe Pedagojisinin Etik Yeteneklerin Gelişimindeki RolüAyşe Çiğdem KOCAMAN206–241
Grek Mitolojisindeki Ögelerin P4c Uygulamalarında Kullanılabilirliği ÜzerineArzu HASANÇEBİ, Elif NUYAN242–257
Öğretmenlerin Çocuklar İçin Felsefe (P4C) Eğitiminde Yaşadığı SorunlarNurten KODAZ ÖCAL, Birsel AYBEK258–301
Öğretmenlerin Çocuklar İçin Felsefe Uygulamalarına İlişkin Görüşleri: Sorunlar ve ÇözümlerNihan AKKOCAOĞLU ÇAYIR302–351
Okul Öncesı̇ Öğretmen Adaylarının Epı̇stemolojı̇k İnançlarının Çocuklarla Felsefe Öğretı̇mı̇ne İlı̇şkı̇n Görüşlerı̇ne Etkı̇sı̇nı̇n İncelenmesı̇Gizem TÜRİTOĞLU, Ali Yiğit KUTLUCA352–385
İlkokul Öğrencilerinin P4c Destekli Matematiksel Modelleme Uygulamaları: Bir Öğretim DeneyiDr.ismail KAYGISIZ386–422
Özel Yeteneklilere Türkçe Öğretiminde Çocuklar için Felsefe (P4C) UygulamalarıSuna ÖZCAN423–456
Sosyo-Bilimsel Konularda Argümantasyon Temelli Öğrenme ve P4C Yaklaşımı: Yedinci Sınıf Üzerine Bir ÇalışmaOya GÜLER457–481
Bilişsel Çarpıtma ve Epistemik Kusur Farkındalığının P4C Uygulamalarına KatkısıYurdagül KILINÇ482–514
Matematik Eğitiminde P4C Uygulamaları: Matematik Hikayeleri Örneğiİbrahim ÇETİN, Hatice ÇETİN515–558
Öğrencilerin Gündelik Dildeki Mantık Hatalarına İlişkin Farkındalıkları Ve Eleştirel Düşünme BecerisiSibel KİBAR, Selda GÜLTEKİN559–585
Türkiye’de Lisans Ve Lisansüstü Düzeyde Verilen Çocuklarla Felsefe Derslerine Yönelik Bir İncelemeKevser TOZDUMAN YARALI586–606
Platon’un Diyalektik Yürüyüşünün ve Nietzsche’nin Cambaz’ının Akıbetinin P4C Açısından ÖnemiKemal ORAL607–629
P4c’de Ebeveyn İle İşbirliği: “Zihinsel Bağışıklık” Temalı İçerik ÖnerisiZeynep BERKE630–653
Lewis Carroll'ın “Alice Harikalar Diyarında” Eserinin P4C Çalışmaları Bağlamında Kullanım Olanağının DeğerlendirilmesiAlper Elvan POLAT654–680
Çocuk Haklarının Kısa Felsefi Tarihinde ‘Çocuklar için Felsefe’Eylem YOLSAL MURTEZA681–702
Türkiye’de Çocuklar için Felsefe (P4C) Uygulamalarına Yönelik Araştırmaların İncelenmesi: Sistematik DerlemeDürdane LAFCI-TOR703–740