| Kitap İncelemesi (Book Reviews) Matematiksel Zorluklar ve Çözüm Önerileri/ Editörler Erhan BİNGÖLBALİ, Mehmet Fatih ÖZMANTAR | Ömer ŞAHİN, Yasin SOYLU, Burçin GÖKKURT | 1–6 |
| Fen eğitiminde yapılan deneysel çalışmalar için geniş kapsamlı bir araştırma deseni | Mustafa Serdar KÖKSAL | 628–634 |
| Yeni öğretim programlarının uygulanmasına ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşleri | Halük ÜNSAL | 635–658 |
| Fen öğretmen adaylarının epistemolojik inançlarının, dünya görüşlerinin ve öz-yeterlik inançlarının cinsiyet ve başarıya göre incelenmesi | Özgül TÜZÜN YILMAZ, Mustafa Sami TOPÇU | 659–673 |
| İlköğretim hayat bilgisi ve sosyal bilgiler ders kitaplarında tüketici hakları | Yasemin KEPENEKCİ KARAMAN, Meltem ÖKDEM | 674–686 |
| Öğrenci başarısını etkileyen teori ve yaklaşımlar üzerine yapılan araştırmalar: 1990-2011 | Esra ERE, Tuba GOKMENOGLU, Cennet DEMİR ENGİN | 687–700 |
| İşitme engelli öğrenciler ile işiten öğrencilerin boşluk doldurma becerilerinin değerlendirilmesi | Yıldız UZUNER, H. Pelin KARASU, Ümit GİRGİN | 701–712 |
| İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin problem kurma becerilerinin incelenmesi | Süleyman Erkam SULAK, Neşe Işık TERTEMİZ | 713–729 |
| İstatistiksel düşünme modellerinin incelenmesi | Timur KOPARAN | 730–739 |
| Öğretmen adaylarının sahip oldukları değerler ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi | Münevver YILDIZ, M. Engin DENİZ, Bülent DİLMAÇ | 740–748 |
| Özyeterlik kaynakları ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması | Ayşegül TARKIN, Yeliz TEMLİ, Yeşim AYDIN ÇAPA, Esen KONDAKÇI UZUNTİRYAKİ | 749–758 |
| Öğretmen adaylarının basamak değeri ve sayma sistemlerini anlama düzeyleri | Kamuran TARIM, Perihan ARTUT DİNÇ | 759–769 |
| İlköğretim ve ortaöğretim okulları öğretmenlerinin örgütsel vatandaşlık algıları (Malatya ili örneği) | Celalettin KORKMAZ, İ. Bakır ARABACI |