| The views of teachers on the effects of sound based sentence method and their instructional practices | Berrin BAYDIK,Zeynep BAHAP KUDRET | 1–22 |
| Computer education in Turkish basic education schools: gaps between policy and practice | Halise ŞEREFOĞLU HENKOĞLU,Soner YILDIRIM | 23–62 |
| Pre-service teachers’ opinions about the application level of elementary school program | Necdet AYKAÇ,Özgür ULUBEY | 63–82 |
| Öğretmen adaylarının ilköğretim programının uygulanma düzeyine ilişkin görüşleri | Necdet AYKAÇ, Özgür ULUBEY | 63–82 |
| A comparison of pre-service English Language Teacher Training Systems in Turkey and Japan | Yeliz Ayşe ALDEMİR,Kemal Oğuz ER | 83–106 |
| Türkiye ve Japonya’da İngilizce öğretmeni yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması | Kemal Oğuz ER, Ayşe Yeliz ALDEMİR | 83–105 |
| Analysis of graduate programs on the field of curriculum and instruction∗ | Canay DEMİRHAN İŞCAN,Fatma HAZIR BIKMAZ | 107–138 |
| Analysis of graduate programs on the field of curriculum and instruction | Fatma HAZIR BIKMAZ, Canay DEMİRHAN İŞCAN | 107–138 |
| Social-emotional problems observed in gifted children | Adile Gülşah SARANLI,Nilgün METİN | 139–164 |
| Üstün yetenekli çocuklarda gözlenen sosyal-duygusal sorunlar | Nilgün METİN, Adile Gülşah SARANLI | 139–163 |
| An investigation of the effect of social stories in teaching of social skills to children with autism | Behre BALÇIK,İlknur Çifci TEKİNARSLAN | 165–190 |
| Otizmli çocuklara sosyal beceri öğretiminde sosyal öykülerin etkisinin incelenmesi | İlknur Çifci TEKİNARSLAN, Behre BALÇIK | 165–190 |
| Bullying and submissive behavior | Gökhan ATİK,Onur ÖZMEN,Gülşah KEMER | 191–208 |
| Zorbalık ve boyun eğme davranışı | Gökhan ATİK, Onur ÖZMEN, Gülşah KEMER | 191–208 |
| A viewto the subject of the meaning of life in terms of theoretical and psychometric studies | Sevgi SEZER | 209–228 |
| Yaşamın anlamı konusuna kuramsal ve psikometrik çalışmalar açısından bir bakış | Sevgi SEZER | 209–227 |
| Eating attitudes and behaviors of adolescents | Leyla ÖZGEN,Bahar KINACI,Mine ARLI | 229–248 |
| Ergenlerin yeme tutum ve davranışları | Leyla ÖZGEN, Bahar KINACI, Mine ARLI | 229–247 |
| Examining of implementations of early childhood teachers working at preschools in Ankara in music education | Özlem ERSOY,Zeynep DERE | 249–268 |
| Ankara il merkezindeki anasınıflarında görev yapan öğretmenlerin müzik eğitimi kapsamında yaptıkları uygulamaların incelenmesi | Zeynep DERE, Özlem ERSOY | 249–268 |
| Aesthetic processes in science education: art based science education | Oğuz ÖZDEMİR | 269–284 |
| Bilim eğitiminde estetik süreçler: Sanat destekli bilim eğitimi | Oğuz ÖZDEMİR | 269–284 |
| Evaluation of columns according to gender and women’s education | Demet ÇELİK,Meral UYSAL | 285–306 |
| Köşe yazılarının toplumsal cinsiyet ve kadın eğitimi açısından değerlendirilmesi | Meral UYSAL, Demet ÇELİK | 285–306 |
| The legal basis of students’ rights and responsibilities in Turkish Education System | Nihan DEMİRKASIMOĞLU | 307–326 |
| Türk eğitim sistemi’nde öğrencilerin hak ve sorumluluklarının yasal dayanakları | Nihan DEMİRKASIMOĞLU | 307–326 |
| The effect of education supervisor assistants’ organizational justice perceptions on their level of professional burnout | M. Cevat YILDIRIM,Abdurrahman EKİNCİ,Murat ÖTER Ö. | 327–346 |
| Eğitim müfettiş yardımcılarının örgütsel adalet algılarının mesleki tükenmişlik düzeylerine etkisi | Abdurrahman EKİNCİ, Ö. Murat ÖTER, M. Cevat YILDIRIM | 327–345 |