Ilköğretim okullarında öğretim teknolojilerinin durumu ve sınıf öğretmenlerinin bu teknolojileri kullanma düzeyleri

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarının öğretim teknolojileri açısından donanım durumlarını, sınıf öğretmenlerinin bu teknolojileri kullanma düzeyleri ve okulda mevcut öğretim teknolojilerini kullanmayı engelleyen faktörleri sınıf öğretmenlerinin görüşlerine dayalı olarak belirlemektir. Veriler, Şanlıurfa merkez ilköğretim okullarında görevli 140 sınıf öğretmeninden anket yoluyla ve 14 öğretmenden görüşme yoluyla toplanarak analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmenler, ilköğretim okullarının öğretim teknolojileri yönünden yetersiz olduklarını belirtmişlerdir. Çalışma bulguları, sınıf öğretmenlerinin okullarda en çok yazılı ve basılı gereçleri, en az ise görsel-işitsel araçları kullandıklarını göstermiştir. Katılımcıların görüşlerine göre, okullardaki mevcut öğretim teknolojilerinin öğretmenler tarafından kullanılma düzeyleri yetersizdir. Çalışmanın sonunda öğretmenlere, öğretim teknolojilerini kullanma becerisini kazandırmak amacıyla hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir.

İlköğretim okulu ,

Sınıf öğretmeni ,

Öğretim teknolojileri ,

The aim of this study is to determine the status of instructional technology in primary school and the level of classroom teachers using these technologies and determine problems encountered during the using of instructional technology based on the classroom teachers' perceptions. The data gathered throughout a questionnaire conducted with 140 and interviews conducted with 14 primary school teachers in city centre of Şanlıurfa, was analyzed and interpreted. Teachers at the primary schools passed that schools are very inadequate in terms of instructional technology. Findings of this study showed that the highest dimension used by the classroom teacher was the “Written and Printed Gears” of the instructional technology. The lowest dimension used by classroom teachers was “Audio-Visual Tools”. According to the opinions of the participants, the level of use of instructional technology by classroom teachers was very inadequate. At the end of the study it is offered to classroom teachers about using of instructional technology in-service training

Primary education ,

Classroom teacher ,

Instructional technology ,