Ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin matematik dersine karşı tutumları: bitlis ili örneği

Bu araştırma, ilköğretim ikinci kademede okuyan öğrencilerin matematik dersine karşı tutumlarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilköğretim 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinden oluşan 184 kız, 217 erkek olmak üzere toplam 401 öğrenciye mayıs 2007’ de uygulanmıştır. Araştırma uzman görüşleri doğrultusunda, eğitim-öğretim imkanları göz önüne alınarak Bitlis iline bağlı ilköğretim okulları arasında seçilen dokuz ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerin matematiğe yönelik tutumları Baykul (1990) tarafından geliştirilen matematik tutum ölçeği ile belirlenmiştir. Çalışmada kullanılan matematik tutum ölçeğinin güvenirlik ve geçerlilik analizi yapılmış ve Cronbach Alpha güvenlik katsayısı 0,80 olarak bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen veriler SPPS10.0 paket programında analiz edilerek değerlendirilmiş ve frekans (f), yüzde (%), ve Tek Yönlü Varyans Analizi yöntemi ile yorumlanmıştır. Araştırmada iki önemli sonuç elde edilmiştir. Birincisi; Farklı eğitim-öğretim ve Öğretmen-Öğrenci bakımından gruplandırılan okullarda öğrenim gören öğrencilerin matematik dersine yönelik tutumlarında anlamlı bir farkın olması. İkincisi ise sınıf seviyesinin artması ile öğrencilerin tutumlarında bir azalma görülmesidir.

İlköğretim ,

Matematik öğretimi ,

Tutum ,

This research has been made in order to detect the behavior of elementary education second grade students against mathematic lesson. Research has been applied to the total of 401 students, 184 girls and 217 male, from the elementary education 6, 7 and 8 grades in May 2007. In accordance with the expert opinions the research has been performed in the 9 elementary schools of Bitlis city by taking into account the education-instruction facilities. Students’ attitudes towards mathematics were determined by scale of attitude which was developed by Baykul (1990). The validity and reliability analyses of mathematic attitude scale which is used in this study was completed and Cronbach Alpha significance coefficient was computed as 0,80. The data obtained from research have been evaluated by analyzing in SPSS10.0 package programme, and commented by using the frequency (f), percent (%) and One- Way Analysis of variance method. The two important results have been obtained in research. The first was: students from different grouped schools according as education-instruction and teacher-student have a significant difference in their behavior to the mathematic lesson. Second was to detect a decrease in students’ attitude while class level increases.

Primary education ,

Mathematic education ,

Attitude ,