Denetmen ve öğretmen algilarina göre il eğitim denetmenlerinin yeterlikleri

Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu araştırmada, il eğitim denetmenlerinin yöneticilik, liderlik, öğreticilik ve rehberlik boyutlarındaki yeterliklerine ilişkin ilköğretim okullarında görev yapmakta olan öğretmenlerin ve il eğitim denetmenlerinin algılarının belirlenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini, 2008–2009 öğretim yılında Malatya il merkezinde çalışmakta olan ilköğretim okulu öğretmenleri ve il eğitim denetmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi, evrenden tesadüfî örnekleme yoluyla seçilen 25 ilköğretim okulunda görev yapan 457 öğretmen ve toplam 36 il eğitim denetmeninden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, bütün maddelerde denetmenlerin ve öğretmenlerin görüşleri arasında anlamlı farklılıklar bulunduğu görülmüştür. Öğretmenler denetmenleri bütün boyutlarda yetersiz olarak değerlendirirken, denetmenler ise kendilerini bütün boyutlarda yeterli olarak değerlendirmişlerdir. Öğretmenlerin görüşleri arasında cinsiyet, branş ve öğrenim durumu değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar bulunurken, denetmenlerin görüşleri arasında sadece branş değişkenine göre anlamlı farklılık bulunduğu saptanmıştır.

Denetmen yeterlikleri ,

ilköğretim okulu öğretmenleri ,

il eğitim denetmenleri ,

In this study, which is in a descriptive research design, it is aimed to determine the perceptions of supervisors and teachers working at primary schools about the competency levels of primary school supervisors in the dimensions of management, leadership, instruction and guidance. The population of this study consists of primary school teachers and primary school supervisors working at Malatya city center at 2008-2009 academic year. The sample of this study consists of 457 teachers working at 25 primary schools that were selected randomly from the population and a total of 36 supervisors. The results of this study showed that there were meaningful differences between the views of teachers and supervisors at all items. While the teachers perceived supervisors as incompetent in all dimensions, the supervisors perceived themselves as competent in all dimensions. There were meaningful differences between the views of teachers according to the grouping variables of gender, branch and education level. Also, the views of the supervisors vary according to the grouping variable of branch.

Supervisor competencies, ,

primary school teachers, ,

primary school supervisors ,