Biyoloji öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin başarı, hatırda tutma ve derse yönelik tutum üzerindeki etkileri

Bu araştırmanın amacı, biyoloji öğretiminde işbirlikli öğrenme yönteminin öğrencilerin başarıları, öğrendiklerini hatırda tutmaları ve derse yönelik tutumları üzerindeki etkilerini incelemektir. Araştırma, Diyarbakır ilinde Ziya Gökalp Lisesi I. sınıf öğrencilerinden oluşan iki grup üzerinde yürütülmüştür. Öntest-sontest kontrol gruplu modelin kullanıldığı araştırmada kontrol grubunda geleneksel öğretim, deney grubunda işbirlikli öğrenme yöntemi kullanılarak "Canlıların Temel Bileşenleri" ünitesi iki ay süre ile işlenmiştir. Elde edilen bulgulardan sontest, erişi ve hatırda tutma testi puanlarına göre deney grubundaki öğrenciler kontrol grubundakilerden daha başarılı olmuşlardır. Biyoloji dersine yönelik tutum bulgularına göre ise işbirlikli öğrenme yönteminin, öğrencilerin tutumlarının olumlu yönde gelişmesinde daha etkili olduğu saptanmıştır.

Biyoloji öğretimi ,

İşbirlikli Öğrenme ,

Biyoloji Dersine Yönelik Tutum ,

The purpose of this study is to investigate the effects of cooperative learning on student’s achievement, retention and attitudes towards in biology teaching. The research was conducted with participation of two groups of first year high school students in Ziya Gökalp High School in Diyarbakır. Pretest and posttest control group research design was used in the study. The unit of "Basic Component of Living" were taught by using cooperative learning and traditional teaching method for two months. The data obtained from the study was statistically analyzed. The results indicated that the students in the experimental group were more successful in terms of posttest, achievement and retention tests. The study also revealed that cooperative learning activities were more effective in development of the students' positive attitudes towards biology course.

Biology Teaching ,

Cooperative Learning ,

Attitudes Towards Biology Course ,