Bilim ve sanat merkezlerindeki uyum ve destek eğitimi programlarının üstün yeteneklilerde yaratıcılığa etkisi

Araştırmanın amacı, Bilim ve Sanat Merkezleri'nde üstün yetenekli öğrencilere uygulanan Uyum Programı ve Destek Eğitim Programı etkinliklerinin üstün yetenekli öğrencilerin yaratıcı düşünme düzeylerine etkisini belirlemektir. Araştırma deneysel desenlerden "tek grup öntest-sontest desen" kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Düzce Bilim ve Sanat Merkezi'nde eğitim alan 33 üstün yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak uygulama öncesi ve sonrasındaki yaratıcı düşünme düzeylerini belirlemek amacıyla Torrance Yaratıcı Düşünme Testi'nin (TYDT) Şekilsel A formu kullanılmıştır. Araştırmanın bulgulara göre; Uyum ve Destek Eğitim programına katılan üstün yetenekli öğrencilerin akıcılık, orijinallik, başlıkların soyutluğu, erken kapamaya karşı direnç ve yaratıcılık toplam ön test ve son test puanları arasında son test lehine anlamlı fark bulunurken, detaylandırma ön test son test puanları arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Araştırmanın cinsiyet değişkenine göre bulguları, TYDT alt boyutları ve yaratıcılık toplam ön test puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı, son test detaylandırma alt boyutu hariç, TYDT alt boyutları ve yaratıcılık toplam son test puanları arasında cinsiyete göre anlamlı bir fark bulunamamıştır.

Üstün Yetenek ,

Yaratıcı Düşünme ,

Bilim ve Sanat Merkezi ,

The purpose of the research is to investigate the effect of Orientation Program and Assistance Training Program that applied to gifted students in Science and Arts Centers on creative thinking levels of gifted students. Pretest-posttest design, one of the experimental designs, was used in the research. Research population consists of 33 gifted students, who receive education in Düzce Science and Arts Center. In the research, formal A of Torrance Creative Thinking Test (TCTT) was used in order to determine creative thinking levels before and after application as data gathering tool. According to research results, while there was a significant difference between total pretestposttest scores for fluency, originality, abstractness of titles, resistance to early close scores of in favor of posttest, there was not a significant difference between pretest-posttest scores for detailing in gifted students that participated Orientation and Assistance Education Program. According to sex variable results of the research, there was not a significant difference between TCTT sub-dimensions and total pretest scores of creativity and there was not a significant difference between TCTT sub-dimensions except detailing sub-dimension and total posttest scores of creativity.

Genius, ,

Creative Thinking, ,

Science and Arts Center ,