Bilim ve sanat merkezleri: mevcut durumları, sorunları ve çözüm önerileri

Bu araştırmada Bilim ve Sanat Merkezlerinin (BİLSEM) mevcut durumları ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Bu amaçla BİLSEM'ler; fiziki ortamları, araç-gereç yeterlilikleri, eğitim programları, öğrenci seçimi ve tanılaması, öğretmenlerin seçimi, aile-öğrenci-öğretmen işbirliği gibi çeşitli unsurlar açısından incelenmiştir. Ayrıca bu merkezlerin işleyişinde öğrencilerin seçimi ile başlayan süreçte gerek merkez yöneticilerinin gerekse öğretmenlerin ve bu merkezde öğrenim gören öğrencilerin karşılaştıkları sorunlar tespit edilmeye çalışılmıştır. Tarama modelinde betimsel bir çalışma olan bu çalışmanın örneklemini 7 farklı coğrafik bölgeden yansız atama yöntemiyle belirlenmiş olan 7 ildeki (Ankara, İstanbul, İzmir, Malatya, Şanlıurfa, Adana ve Trabzon) Bilim ve Sanat Merkezleri oluşturmuştur. Araştırmada nicel ve nitel veri toplama tekniklerinin birlikte kullanıldığı karma araştırma metodu kullanılmıştır. BİLSEM'lerde görev yapan yönetici ve öğretmenlere uygulanan ve araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan anket uygulamaları araştırmanın nicel boyutunu; yönetici ve öğretmenlerle gerçekleştirilen yarıyapılandırılmış görüşmeler ise araştırmanın nitel boyutunu oluşturmaktadır. Elde edilen veriler ilgili literatür ışığında tartışılmış ve çözüm önerilerinde bulunulmuştur.

Üstün Yetenekli Öğrenciler ,

Üstün Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi ,

Bilim Ve Sanat Merkezleri ,

This study seeks to unveil the current status of Science and Art Centers (BILSEM). For this purpose, the BILSEMs were studied in terms of their physical environments, equipment adequacies, curricula, student selection and identification, selection of teachers, and parents-students-teachers collaboration. Furthermore, attempts were made to identify the problems faced by center administrators, teachers, and students in the functioning process of these centers that begins with student selection. This is a survey-model descriptive study with a sample of Science and Art Centers in seven cities (Ankara, Istanbul, Izmir, Malatya, Sanliurfa, Adana, and Trabzon) selected through random sampling from the seven geographical regions. A mixed research methods involving quantitative and qualitative data collection techniques was used. The questionnaires designed by the researchers for BILSEM administrators and teachers constitute the quantitative dimension of the study while the semi-structured interviews with the administrators and teachers constitute its qualitative dimension. The data obtained was discussed in the light of the relevant literature and solution proposals were put forward.

Gifted Student, ,

Gifted Student Education, ,

Science and Art Center ,