Okul müdürlerinin yerinden yönetim hakkındaki görüşleri

Bu araştırmanın amacı, 'Kamu Yönetimi Temel Kanunu Yasa Tasarısı' ile gündeme gelen eğitimin yerinden yönetimi konusunda eğitim yöneticilerinin eğitimle ilgili alınan kararlara ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu araştırma ile eğitim yöneticilerinin verdiği bilgiler doğrultusunda eğitimin yerinden yönetimi ile ilgili tartışmalara katkıda bulunmak beklenmektedir. Araştırmada, eğitimin yerel birimlere devri sürecindeki uygulamaların etkililiğinin yönetici algılarına göre saptanması ve ortaya çıkan bulgular ışığında öneriler geliştirilmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini Eskişehir merkez devlet (resmi) ilköğretim ve ortaöğretim kurumlarında görev yapan okul müdürleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise random yoluyla seçilen 52 okul müdürü oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri "Eğitimin Yerinden Yönetimi Ölçeği" aracı ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS paket programından yararlanılarak yüzde ve frekans hesaplamaları yapılmıştır. Araştırma bulguları, örneklem dâhilindeki eğitim yöneticilerinin yerinden yönetim konusunda karar düzeyi olarak verilen birimlerden Bakanlık-İl-Okul üçgenine ağırlık verdiğini ortaya çıkarmaktadır. Bir başka ifade ile eğitim yöneticilerinin bölge, ilçe ve belediyelerin yerelleşme konusunda pek fazla etkin olmasını istemedikleri; bu birimleri birer karar düzeyi olarak kabul etmedikleri görülmektedir. Araştırma sonuçlarına göre eğitim yöneticilerinde, eğitimin yerinden yönetimi konusunda ortak kültür oluşturma eksikliği ve bilgi yetersizliği olduğu söylenebilir.

Yerinden yönetim ,

Yerelleşme ,

Okul Dayalı Yönetim ,

The aim of this study is to analyze the ideas of school principals about the 'decentralization' which again came up with the Bill of Public Administration. Due to the data received from school principals, it is expected to make a contribution to the discussions about decentralization in Turkey with this study. In this study it is aimed to determine the efficiency of the applications during the transfer process of education to local authorities depending on the perceptions of administrators who make the biggest number of the contributors. The sampling is 52 education administrators in Eskişehir. Education administrators are chosen randomly. The data was observed with the 'Decentralization Survey'. SPSS 13, 0 software packet is used to calculate percentage and frequency. In conclusion, it is observed that the education administrators within the research field give importance to Ministry- Province- School triangle among the decision authorities about decentralization. The general view about the findings of this study puts forward that education administrators do not give much responsibility to the areas, districts and municipalities about localization. According to the results of this study, it is observed that education administrators have lack of knowledge and ability to create a common culture about decentralization and devolution of authority.

Decentralization, ,

School-Based Management ,