Ilköğretim öğrencilerinin okuduklarını anlama ve anlatma düzeylerinin belirlenmesi

Zorunlu e
itim sürecinin en önemli unsurlarından biri olan anadil e
itiminin amacı, ö
rencilere dinledi
ini veya okudu
unu anlayabilme ve anladı
ını sözlü veya yazılı olarak ifade edebilme gibi temel dilsel becerileri kazandırmaktır. Bu aratırma ile farklı iki sosyo-ekonomik grupta yer alan ilkö
retim birinci kademe ö
rencilerinin okuduklarını anlama ve yazılı olarak ifade edebilme düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıtır. Aratırma sürecinde gerçekletirilen uygulamaların, ö
rencilerin okuduklarını anlama ve yazılı olarak ifade edebilme düzeylerini artırdı
ı gözlenmitir. Ancak uygulamaların hem ön test hem de son testlerinde, özellikle de alt sosyo-ekonomik grupta yer alan ö
rencilerin önemli bir kısmının bazı sorulara hiç yanıt verememesi veya her iki testte de yanlı yanıt verilen çok sayıda sorunun bulunması aratırmanın dikkat çeken en önemli bulgularından biridir. Bu sonuç, özellikle de ders kitapları dıında kitap okuma olana
ı sınırlı olan ö
rencilerin mevcut aratırma türündeki uygulamalara ne denli gereksinim duyduklarını ortaya koymaktadır.

ilkögretim ,

Sosyo ekonomik duzey ,

Okuma ,

Mother language education is strongly emphasized in the process of general education and the main aim of mother language education is to help students acquire listening and reading comprehension skills, and the ability of expression. For this reason, basic linguistic skills such as listening, reading, comprehension, writing, and speaking are consulted. The present research was conducted to determine the reading comprehension level of primary school students that were from different socioeconomic levels. It was revealed that during the application of the study, students improved their reading comprehension skill. However, it was observed that both in the pretest and in the post-test there were conditions where an important number of students, especially from the low socioeconomic level, didn’t provide any response to the questions at all, and/or provided wrong responses to a significant number of questions in both tests. This finding which is based on a situation where students reading consist mainly of text books, indicates the need for further research as such.

Primary education, ,

Socio-economic level, ,

reading, ,

comprehension and expression skills ,