2011/8
2010/7 Makale özeti ve diğer detaylar.
Bu araştırmanın amacı, sınıf-temelli olarak uygulanan bir sosyal beceri eğitimi programının, ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin güvengenlik ve saldırganlık düzeyleri üzerindeki etkisini değerlendirmektir. Araştırmanın çalışma grubunu ilköğretim 4. sınıf düzeyindeki iki sınıfta öğrenim gören toplam 51 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerden 25'i deney grubunda, 26'sı ise kontrol grubunda yer almaktadır. Sosyal beceri eğitimi programı deney grubundaki öğrencilere 10 hafta süreyle uygulanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilere herhangi bir eğitim verilmemiştir. Uygulanan program öncesi ve sonrasında elde edilen veriler tekrarlanmış ölçümler için varyans analizi (ANOVA) ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, uygulanan sosyal beceri eğitimi programının deney grubundaki öğrencilerin güvengenlik düzeylerini arttırmada etkili olduğunu, saldırganlık düzeylerini azaltmada ise etkili olmadığını göstermiştir.
The purpose of this study is to examine the effects of an classroom-based social skills training program on the levels of assertiveness and aggressiveness of fourth-grade elementary students. Subjects of the study are composed of 51 fourth-grade students. Twenty five of these students are assigned to experimental group and 26 of them are assigned to control group. Social skills training program was implemented to the experimental group for 10 weeks. However, no procedure was applied to the control group. The data obtained before and after the program were analyzed by repeated measures ANOVA. Results of the study revealed that the classroom-based social skills training program was effective in increasing the level of assertiveness of students in experimental group, but the program was not effective in decreasing the the level of aggressiveness.
Sayı 2