Lise öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etkileyen faktörler

Amaç: Bu araştırma Erzincan il merkezinde bulunan 12 lisenin 9, 10, 11. sınıf öğrencilerinde problem çözme becerileri ve etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı-kesitsel özellikte olan araştırmanın evrenini belirtilen okullarda öğrenim gören toplam 4962 öğrenci, örneklemini ise bu okullardan basit rastgele örneklem yöntemiyle seçilen 911 (evrenin % 18’i) öğrenci oluşturmuştur. Veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan tanımlayıcı form ve Problem Çözme Envanteri ile Nisan 2007 tarihinde toplanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde yüzdelik, ortalama hesapları, tek yönlü varyans analizi, bağımsız gruplarda t testi, Kruskal Wallis önemlilik testleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalaması 16.30±1.19 olarak bulunmuştur. Öğrencilerin %53.1’inin kız, %38.5’inin 9. sınıf, %49.6’sının annesinin, %31.6’sının babasının ilkokul mezunu olduğu, %92.8’inin annesinin ev hanımı, %31.0’ının babasının memur olduğu, %49.7’sinin ailesinin gelirinin iyi düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin %55.4’ü okul başarısının iyi olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin Problem Çözme Beceri (PÇB) puan ortalamasının iyiye yakın (89.91±19.77) düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin cinsiyeti, sınıfı, babanın eğitim düzeyi ve mesleği, ders çalışma düzeni, okul başarısını değerlendirme durumu, anne-baba tutumu, kendini yalnız hissetme, kendine güvenme durumu ve sigara-alkol kullanma durumları ile toplam PÇB puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu saptanmıştır (p<0.05, p<0.01, p<0.001). Sonuç: Bu araştırmada lise öğrencilerinin genel olarak iyiye yakın düzeyde problem çözme becerisine sahip olduğu belirlenmiştir. Problem çözme becerileri öğrenilebilen ve geliştirilebilen bilişsel beceriler olması nedeniyle eğitim sürecinin her alanında önemle üzerinde durulması, probleme dayalı öğrenme gibi öğrenci merkezli yaklaşımlarla bu becerilerin gelişmesinin sağlanması önerilebilir.

Lise Öğrencileri ,

Eğitim ,

Problem Çözme Becerisi ,

The aim of this study was to determine, problem solving skills of 9, 10, 11. class of students from 12 high school of Erzincan province. The universe of this descriptive and cross-sectional study comprised a total of 4962 students who attended the above mentioned schools and the sampling comprised 911 students (18% of the universe) randomly chosen among them. The data were collected in April 2007 through a descriptive form designed and Problem Solving Inventory by the investigators and were evaluated using percentage calculations, variance analyze, t test and Kruskal Wallis test. The average age of students participating in research was found to be 16.30±1.19. 53.1% of student girls, 38.5% were ninth class, mothers of 49.6% and fathers of 31.6% were graduated from primary school. While the mothers of 92.8% of students were housewife, fathers of 31.0% of them were officer. 45.1% of students’ family income was found to be in the good level. It was found that 55.4% of students’ school achievement was found to be well. Problem Solving Skills (PSS) scores of students were found to be close to the level of good (89.91±19.77). The significant diffrence was found between PSS levels and some paremeters which were the gender, class of students and their fathers’ occupation status and education levels, to feel alone himself/herself, the situation of self confidence, the stuation of using alcoler or cigarette of students (p<0.05, p<0.01, p<0.001). In this study, it has been identified that students in general, closer to middle level problem solving skills. Problem solving skills are cognitive skills which can be learned and progressed. Be cause of this, it maybe suggested that this skill can be developed by focusing on problem-based learning with student-centered approach in every field of training

High School Students, ,

Problem Solving Skills, ,

Education ,