Farklı puan türüne göre eğitim fakültesine gelen öğrencilerin kendini açma davranışlarının incelenmesi

Araştırmada eğitim fakültesi I. sınıf öğrencilerinin konu ve kişilere göre kendini açma davranışları cinsiyet, program ve barınma şekli değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın evrenini 2009-2010 yılında Aksaray Üniversitesi Eğitim Fakültesi 1. sınıfa devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Öğrencilere, Selçuk (1989) tarafından geliştirilen "Kendini Açma Envanteri" uygulanmıştır. Araştırmanın analizinde kız ve erkek öğrencilerin kendini açma davranışları arasında fark olup olmadığı t testi ile incelenmiştir. Farklı program ve barınma şekli ile ilgili öğrencilerin kendini açma davranışları arasında fark olup olmadığı ise Tek Yönlü Varyans Analiziyle (ANOVA) incelenmiştir. Araştırmada aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır; 1. Kız ve erkek öğrencilerin toplam puan, bireylere ve konulara göre kendini açma puan ortalamaları arasında kızlar lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. 2. Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) öğrencilerinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği öğrencilerine göre toplam puanlarının, düşünce ve görüşlerini açma, aile, cinsellik ve kişilik konularında kendilerini açma puanlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. PDR öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği öğrencilerine göre toplam puanlarının, düşünce ve görüşleri, okul ve aile konularında kendini açma puanlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. 3. PDR öğrencilerinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği öğrencilerine göre aynı cins yakın arkadaş ve psikolojik danışmana kendilerini açma puanlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. PDR öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Öğretmenliği öğrencilerine göre psikolojik danışmana kendini açma puanlarında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. 4. Barınma şekline göre öğrencilerin toplam puan, bireylere ve konulara göre kendilerini açma puanlarında anlamlı farklılıklara rastlanmamıştır.

Kendini Açma ,

Eğitim Fakültesi ,

1. Sınıf ,

In this study, self-disclosure behaviour of 1st year students in Educational Faculty was examined according to the variables; gender, programme and the shelter shape of the students. Subjects of the study were selected from 1st year students attending Educational Faculty, Aksaray University in 2009-2010 academic years. "Self-Disclosure Inventory" by Selçuk (1989) was applied to the students. In data analysis, t test was used to find out the differences in self-disclosure behaviour between girls and boys. One Way Varience Analysis (ANOVA) was used to find out if the students' self-disclosure behaviour differs according to their programme or the shelter shape. The study has produced the following results; 1. A significant difference, between female and male students, favorable to females, regarding the average points, self-disclosure according to the subjects and to other individuals has been found. 2. In disclosing personal ideas and opinions and Self–disclosing points in excellence, sexuality and personality subjects a significant difference between point totals of Psychological Counseling and Guidance Department (PCG) students compared to those of Elementary School Mathematics Teaching students. In Self–disclosing points on personal ideas and opinions in school excellence subjects a significant difference between the comparative point totals of PCG students to those of Social Sciences Teaching students. 3. A significant difference between the self–disclosing points of PCG students to those Elementary School Mathematics Teaching students has been found compared to self-disclosing to close friends and to Psychological consultant. A significant difference between the self–disclosing points of PCG students to those Social Sciences Teaching students has been found compared to self-disclosing to close friends and to Psychological consultant. 4. No significant difference in accommodation make-up is observed regarding students' total points in terms of Self–disclosure points in self-disclosing to other individuals and to the subjects.

Self-Disclosure, ,

Educational Faculty, ,

1. Class ,