Gazi üniversitesi ticaret ve turizm eğitim fakültesi büro yönetimi eğitimi bölümü ikinci sınıf öğrencilerinin beş basamaklı öğrenme stratejisine ilişkin görüşleri

Bu araştırmanın amacı, Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Büro Yönetimi Eğitimi Bölümü ikinci sınıf öğrencilerinin Beş Basamaklı Öğrenme Stratejisi (BBÖS)’ne ilişkin görüşlerinin ne olduğunu belirlemektir.

Tek gruplu deneysel desen kullanılan araştırmanın çalışma evrenini, Gazi Üniversitesi Ticaret ve Turizm Eğitim Fakültesi Büro Yönetimi Eğitimi Bölümü ikinci sınıf öğrencileri (ön-test 59, son-test 52) oluşturmaktadır. Araştırma verileri literatür taraması ve beş alt ölçekten oluşan Beş Basamaklı Öğrenme Stratejisi Ölçeği (α: .97) yardımıyla toplanmıştır.

Öğrencilerin; soru hazırlama, cevap yazma, görselleştirme, sonuç ve öneri yazma ile ilgili görüşlerinin “katılıyorum”dan “kesinlikle katılıyorum”a doğru bir eğilim gösterdiği gözlenmiştir.

 

Öğrenme ,

Beş Basamaklı Öğrenme Stratejisi ,

Öğrenme Stratejisi ,

Learning ,

This study aims to find out what the second year students of G.U. Educational Faculty of Commerce and Tourism, Office Management Education Department think about “Five Step Learning Strategy”(FSLS).

The scope of the study using an experimental design with one group consists of the second year students (pre-test 59, post-test 52) of G. U. Educational Faculty of Commerce and Tourism, Office Management Education Department. The data of the study have been obtained through literature review and Five Step Learning Strategy Scale composed of five subscales (α: .97).

It has been observed that students’ views on preparing questions, writing replies, visualization, writing conclusions and suggestions tend to range from “I agree” to “ I strongly agree”.

 

Five Step Learning Strategy ,

,

Learning Strategy ,