Teacher professionalism and curriculum change: primary school teachers' views of the new science curriculum

The purpose of this study is to explore primary school teachers’ views of change put on the agenda by the recent change in the National Curriculum for science. As Turkish society in a process of constantly change and development, education is also expected to change. For this, the Ministry of National Education introduced and imposed a new curriculum for primary science through related legislation. This is one side which seems to be easy. But, there is another side of this on which this study focuses. That is, teachers’ implementation of the curriculum in their own conditions and contexts. The study was conducted by semi-structured interviews with 15 primary school teachers from four different schools. It reveals that implementation of the new curriculum in a designed way by the current conditions and context of schools seems to be rather unrealistic.

Teacher professionalism ,

curriculum change ,

primary school teachers ,

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin, yeni fen bilgisi programındaki değişiklik aracılığıyla değişim hakkındaki düşüncelerini ortaya koymaktadır. Türk toplumu sürekli olarak bir değişim ve gelişim içerisinde olduğundan, eğitimin de değişmesi beklenmektedir. Bunun için, Milli Eğitim Bakanlığı ilgili yönetmelikle yeni bir ilköğretim sınıf öğretmenliği fen bilgisi programı tanıtıp bunu uygulamaya koymuştur. Bu durum, bir boyut olup, kolay gözükmekte. Fakat, bunun diğer bir boyutu olan ve bu çalışmanın yoğunlaştığı konu ise, öğretmenlerin kendi şartlarına ve durumlarına bu programı uygulamalarıdır. Bu araştırma yarı-yapılandırılmış görüşme tekniğiyle dört farklı okuldan 15 sınıf öğretmeni ile görüşme yoluyla yürütülmüştür. Araştırma, yeni programın istenilen bir seviyede okulların sahip oldukları şart ve durumlarla uygulanmasının oldukça gerçekçi olmadığını göstermektedir.

Öğretmen profesyonelliği ,

program değişimi ,

sınıf öğretmenleri ,