Sosyal bilgiler öğretim programında somut olmayan kültürel mirasın yeri

Yazarlar :

Tuba ÇENGELCİ ,

Yazar kurumları :

Anadolu Üniversitesi¹

Görüntülenme :

698

DOI :

Özet Türkçe :

Bu araştırmanın amacı 4, 5, 6 ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarında somut olmayan kültürel mirasa ilişkin kazanım ve etkinlik örneklerini incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımına dayalı olarak doküman incelemesi kullanılmıştır. Bu doğrultuda programlarda yer alan kazanımlar ve etkinlik örneklerinde somut olmayan kültürel miras alanları ile ilgili öğeler (sözlü gelenekler ve anlatımlar; gösteri sanatları; toplumsal uygulamalar, ritüeller ve şölenler; el sanatları geleneği) incelenmiştir. Araştırma sonucunda somut olmayan kültürel mirasa ilişkin en fazla kazanım ve etkinlik örneğinin 7. sınıf Sosyal Bilgiler Öğretim Programında yer aldığı belirlenmiştir. Araştırmada ayrıca somut olmayan kültürel mirasa ilişkin kazanım ve etkinlik örneklerinin en fazla Kültür ve Miras öğrenme alanında, daha sonra Küresel Bağlantılar ile İnsanlar, Yerler ve Çevreler öğrenme alanında yoğunlaştığı görülmüştür.

Anahtar kelimeler :

Sosyal Bilgiler ,

Somut Olmayan Kültürel Miras ,

Özet İngilizce :

The present study aimed at examining attainments and activity samples of the 4th, 5th, 6th, and 7th grade Social Studies Education Programs regarding intangible cultural heritage. Document analysis based on qualitative research method was used in the study. In this context, attainments and activity samples were examined in terms of intangible cultural heritage components such as oral traditions and expressions, performing arts, social practices, rituals and feasts, crafts tradition. At the end of the study, it was found out that 7th grade Social Studies Teaching Program has the highest number of acquirements and activity samples regardingdeveloping intangible cultural heritage awareness. Additionally, “Culture and Heritage” learning area had the highest ratio of attainments and activity samples. It was seen that, the second and third learning areas are “Global Connections”, and “People, Places, and Environments” which include the highest number of attainments and activity samples.

Anahtar kelimeler :

Social Studies, ,

Intangible Cultural Heritage ,

Tam metin (Türkçe) :

Paylaş :

Benzer Makaleler

Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Sosyal bilgiler öğretim programında somut olmayan kültürel mirasın yeri

Sosyal Bilgiler ,

Somut Olmayan Kültürel Miras ,

Somut Olmayan Kültürel Miras ,

Social Studies, ,

Intangible Cultural Heritage ,

Ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin mesleki tükenmişliklerine etki eden bazı faktörler

Doç. Dr. Reşat PEKER ,

çevre farkındalığı- çevre tutumu arasındaki ilişkinin yapısal eşitlik modeli ile sınanması

Selçuk UYGUN ,

Emel OKUR-BERBEROĞLU ,

Erarbeitung eines unterrichtskonzepts für die konkrete poesie im fremdsprachenunterricht

Orhan ÖZMUT ,

Das kreative schreiben als eine alternative zum traditionellen aufsatzunterricht in den deutschlehrerabteilungen

Arzu MOLLAOĞLU ,

Ilkokul ikinci devrede türkçe ders kitaplarındaki moral değerlere kısa bir bakış (1948-1968 yılları arası)

Hayrettin PARLAKYILDIZ ,

Yorum Yap