Kütle, ağırlık ve yerçekimi kavramlarının farklı öğretim seviyelerindeki öğrencilerin anlama düzeyleri

Yazarlar :

Hakan Şevki Ayvacı , Hasan BAKIRCI , Mehmet YILDIZ ,

Yazar kurumları :

Karadeniz Teknik Üniversitesi¹

Görüntülenme :

765

DOI :

Özet Türkçe :

Fen ve Teknoloji dersinde; kütle, ağırlık ve yerçekimi gibi bazı temel kavramların öğretimi sırasında birtakım sorunların olduğu bilinen bir gerçektir. Bu süreçte bu sorunlar giderilmemesi durumunda öğrencilerde alternatif kavramlar oluşmaktadır. Bu araştırmada; kütle ağırlık ve yerçekimi kavramlarının öğrencilerin zihinlerinde gelişim sürecini ortaya çıkarmak ve bu süreçte öğretim programlarının etkisini belirlemektir. Araştırmanın örneklemini; Trabzon il merkezinde ilköğretimden 68, ortaöğretimden 65 ve üniversiteden 56 öğrenci olmak üzere 189 öğrenci oluşturmaktadır. Gelişimci araştırma yönteminin kullanıldığı çalışmada öğrencilerin kütle, ağırlık ve yerçekimi kavramlarını açıklamaları amacıyla açık uçlu sorulardan oluşan anket kullanılmıştır. Açık uçlu ankete verilen cevapların frekans ve yüzdeleri hesaplanarak tablolar şeklinde verilmiştir. Anket verilerini desteklemek için her seviyede iki olmak üzere toplam 6 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Araştırma sonucunda bu kavramların her üç öğrenim seviyedeki öğrenciler tarafından da yeterince anlaşılamadığı görülmüştür. Farklı öğrenim seviyelerdeki öğrencilerde bu kavramlarla ilgili literatürde mevcut olan alternatif kavramaların olduğu ortaya çıkmıştır. Dikkat çeken sonuçlardan biri de öğrencilerin kademe düzeyi artıkça öğrencilerin kavramları açıklarken formülleri kullanmış olmasıdır. Çalışmadan elde edilen sonuçlara bağlı olarak bir takım önerilerde bulunulmuştur.

Anahtar kelimeler :

Fen eğitimi ,

Kütle ,

Ağırlık ,

Yerçekim ,

Özet İngilizce :

It is a well known fact that there is a couple of problems encountered in teaching some specific basic concepts such as mass, weight and gravity in terms of Science and Technology course. Learners produce alternative concepts regarding these if these problems were not removed. This paper reveals developmental process of mass, weight and gravity concepts in learners’ minds and to determine the effect of curriculums in this process. Sample of the study covers 189 students from city centre of Trabzon. 68 students are primary, 65 students are elementary and 56 students are university levels. A survey consisting open ended questions was implemented in the study to make learners explain mass, weight and gravity concepts. Besides, innovative research method was employed in the study. Frequencies and percentages of the answers given in response to open ended questions in the survey are demonstrated in tables. In order to support survey data, 6 students were interviewed in total with 2 students from each level. As a result of the research, it was concluded that these concepts are not thoroughly comprehended by none of the grades. It was observed that students from different grades possess alternative concepts existing in literature regarding these concepts. Another attention-drawing conclusion was that students used formulas while explaining the concepts as the grade increased. Depending on the conclusions obtained from the study, some recommendations were made.

Anahtar kelimeler :