1980-2000 yılları arası hükümet programlarında ilköğretim

1980’li yıllardan itibaren beşer yıllık kalkınma planlarında ilköğretimle ilgili ihtiyaç duyulan yeterli saptamalara ve buna uygun hedeflere; 1980 sonrası hükümet programlarında da bu hedeflere ve hedeflerin gerçekleştirilme durumlarına ait görüşlere yer verilmiştir. İşte bu noktada yapılan çalışmada; hükümet programlarında yer alan ilköğretim düzeyindeki eğitim görüşleri ile kalkınma planları arasındaki eşgüdüm ve uygulamalardaki gerçekleşme oranı araştırılmıştır. Ama ne yazık ki seçimler öncesinde programda yer alan ilköğretime ilişkin sorunlar ve hedefler; iktidardayken hükümetlerin üzerinde titizlikle durmadığı konular haline gelmiştir. Özellikle sayısal değerler açısından hükümet programları bağlamında gelişmeler incelendiğinde, hiçbir zaman tam anlamıyla hedeflere ulaşılamadığı görülmektedir. Saptamalar yerinde olmakla birlikte, belirlenen hedeflerin etkin olarak yaşama geçirilememesi, ilköğretimdeki gelişme çizgisinin en büyük ve en önemli sorunudur.

1980-2000 Yılları Arası Hükümet ,

Programlarında ,

İlköğretim ,

In addition to various targets at elementary education have been determined in five-year development plans since 1980, studies to reach the targets have been involed in the goverment programmes prepared after 1980 At this point in the study which is carried out, the conditions of the coordination between educational ideas at elementary education level in government programmes and development plans and also the rates of realization in application have become important Unfortunately, the targets and the problems about elementary education in the programme prepared before elections have become issues which goverments have not considered important when they are in pover. Particulary, when developments in government programmes are examined in tems of numerical values, it is seen that the targets have not been reached. Although the targets are appropriate, the fact that they can not be put into practice efficiently is the biggest and the most important problem of the developmental process in elementary education.

,