Modernleşme döneminde kadın eğitiminin niteliğine yönelik farklı yaklaşımlar

Tanzimat döneminden itibaren modernleşme projesinin simgesi hâline gelen kadın ve kadınlığa dair meseleler dönemin aydın yazarlarının sıklıkla üzerinde durdukları konular arasında yer almıştır. Kadınlıkla ilgili meselelerde öncelikle kadının eğitimi önemsenmiştir. Ancak kadın eğitimi erkek ve kadın aydınların kaleminden farklı şekillerde yansımıştır. Bu çalışmada dönemin aydınlarından Namık Kemal, Ahmet Mithat Efendi, Şinasi, Sadık Rıfat Paşa, Hüseyin Remzi ile Makbule Leman, Fatma Aliye ve Emine Semiye'nin makale ve edebî eserlerinden yararlanılarak kadın eğitimi konusundaki farklı fikirler toplumsal cinsiyet ekseninde değerlendirilmiştir. Bu değerlendirmeler sonucunda görülmektedir ki erkek aydınlar çoğunlukla modern toplum inşasında nesnel bir yaklaşımla kadın eğitimini önemserken kadın aydınlar öznel bir yaklaşımla özgür bireyler olarak toplumsal hayatta kendilerine yer açabilmeyi hedeflemişlerdir. Dolayısıyla eğitimde cinsler arası farklılıklar kadın yazarların söylemlerinde olumsuz bir tutumla sergilenmiştir. Erkek aydınlar ise kadının geleneksel rollerini iyileştirici bir yaklaşımla kadın eğitimini önemsemişlerdir.

Modernleşme Dönemi ,

Kadın Eğitimi ,

Öznel ve Nesnel Kadın Kimliği ,

"Woman" and issues related with women, which were symbols of the modernization project starting from Reorganization Period, were mentioned frequently among the topics to be considered in the works of intellectual authors of the term. Among the issues related with women, education was primarily focused. However, education of women was reflected differently in the works of male and female authors. In this study, different ideas on woman education were analyzed from a social gender point of view via the articles and literary works of Namık Kemal, Ahmet Mithat Efendi, Şinasi, Sadık Rıfat Pasa, Hüseyin Remzi with Makbule Leman, Fatma Aliye and Emine Semiye. As a result of this analysis, it was seen that while male authors considered women education objectively as building blocks of society, from a subjective point of view, female intellectuals aimed to earn a place in the social life as free individuals. Therefore, gender difference in education is set forth in a negative attitude in the works of female authors. On the other hand, male intellectuals considered woman education with a reformative attitude for traditional roles of woman.

Modernization Period, ,

Woman Education, ,

Subjective and Objective Woman Identity ,