Kaynaştırma ortamlarında öğrenim gören 9. sınıf total görme engelli öğrencilere harita bilgisinin öğretimi

Araştırmanın amacı, ortaöğretim Coğrafya 9 programında yer alan harita bilgisi konularının 9. sınıfta öğrenim gören total görme engelli öğrencilere öğretimidir. Araştırma, MEB'e bağlı ortaöğretim düzeyindeki iki kaynaştırma okulunun 9. sınıflarında okuyan total görme engelli 6 kız, 5 erkek öğrenciyle (N=11) 2009-2010 öğretim yılında yürütülmüştür. Araştırmada, tek grup ön test, son test deneysel deseni kullanılmıştır. Bunun için 45 test sorusu hazırlanmış ve uygulanmıştır. Bulguların değerlendirilmesiyle 9. sınıf total görme engelli öğrencilerde ön test, öğretim programı ve son test sonrası harita bilgisinin öğretimiyle ilgili olarak anlamlı bir farkın olduğu saptanmıştır.

Coğrafya ,

Harita ,

Total Görme Engelli ,

Kaynaştırma ,

Kazanım ,

The aim of the study is encountered in the teaching of the map information subject in geography lesson for the total visually-impaired students of 9th grade, who continue their education in secondary integration schools. The research was conducted in two secondary schools affiliated to the Ministry of National Education, with 6 girls, 5 boys students who are total visually-impaired (N = 11) during the academic year of 2009-2010. In this study, one group pre-test and post-test experimental design was used. 45 test questions was prepared and aplied. Findings show that in the process the mapping information of 9th of visually-impaired students reach a satisfactory level, usefulness and effectiveness of teaching techniques implemented.

Geography, ,

Map, ,

Acquisition, ,

Integration, ,

Total Visiually-Impaired ,