Ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin 2004 programı doğrultusunda sosyal bilgiler dersine yönelik tutumları

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin 2004 programı doğrultusunda Sosyal Bilgiler dersine karşı tutumlarını belirlemektir. Öğrencilerin tutumları üzerinde, eğitenin davranışları, cinsiyetleri, ortamın sunduğu koşullar ve kültürel yapı doğrudan etkili olmaktadır. Bu nedenle öğrencilerin eğitimle ilgili tutumlarının olumlu olması, onun başarısını artırmaktadır. Tutumlarla başarı arasındaki anlamlı korelasyonlar, tutumların en az bilişsel alan davranışları kadar önemli olduğunu göstermektedir. Araştırmada, ilköğretim beşinci sınıfta okumakta olan öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersine yönelik tutumları belirlenmiş ve ifadelerine yer verilmiştir. Öğrencilerin tutumları incelenirken cinsiyet faktörü göz önünde bulundurulmuştur. Uygulamada yarı yapılandırılmış, açık uçlu her biri iki alt başlığa sahip olan 10 ifade olmak üzere toplam 20 maddeden oluşan tutum ölçeği kullanılmıştır. Tutum ölçeğinde yer alan maddeler oluşturulurken gerekli alan taraması yapılmış ve ilköğretim birinci kademe öğretmenlerinin görüşleri alınmıştır. Ayrıca ilköğretim programında yer alan tutum ölçeğinden de yararlanılmıştır. Araştırmanın uygulama alanı 30 erkek ve 32 kız öğrenciden oluşturulmuştur. Araştırma sonucunda, Sosyal Bilgiler dersine yönelik öğrencilerin olumlu tutum geliştirdikleri görülmüştür. Cinsiyete göre bakıldığında, erkek ve kız öğrencilerin tutumları arasında farklılık yoktur, öğrencilerin tutumları aynı sebeplerden dolayı benzerlik göstermektedir.

Sosyal Bilgiler ,

Tutumlar ,

İlköğretim ,

The aim of this study is to determine attitudes of fifth grade elementary school students towards Social Studies course, based on 2004 curriculum. On the attitudes of trainees, educators‟ behaviors, genders, environmental conditions, and ethos are directly effective. Thus, positive attitudes towards education may have raised their success. The significant correlation between attitudes and success shows that attitudes, is necessary as a cognitive field behavior. In this study, the attitudes about social sciences lesson in fifth grade has been evaluated. When the students‟ attitudes were investigated the sex factor was also considered. In application, 10 semi-constructed, open ended items (each one has two sub-title) totally being twenty itemed attitude scale has been used. The items were developed by taking elementary school teachers views, in a pilot study. Also, the attitude scale in the elementary school curriculum was used. This research has consisted of 30 male and 32 female students. It was observed that, the positive attitudes take. When sex is considered, there is no attitude differences between boys and girls. Students‟ attitudes are almost the same, due to similar reasons.

Social Sciences, ,

Attitudes, ,

Elementary School ,