Ilköğretim türkçe dersi öğretim programındaki yazma öğrenme alanının etkililiğinin değerlendirilmesi

Bu araştırmanın amacı, İlköğretim İkinci Kademe Türkçe Dersi Öğretim Programı’ndaki “yazma” öğrenme alanının uygulamada etkililiğine ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemektir. Araştırma Malatya ilinde görev yapan 15 Türkçe öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplama aracı olarak sekiz sorudan oluşan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmada NVivo 8 programı kullanılmış ve öğretmen cevaplarının değerlendirilmesinde içerik analizi yapılmıştır. Elde edilen bulgular frekans ve yüzde dağılımları yapılmıştır. Yazma öğrenme alanı ile ilgili uygulamalarda İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı’nın genel olarak etkili olduğu görülmüştür.

İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ,

Yazma Öğrenme Alanı ,

Yapılandırmacılık ,

Türkçe Eğitimi ,

The aim of this study is to determine teachers’ perceptions of effectiveness of writing learning domain in elementary school Turkish Language Curriculum in practice. The participants of the study consisted of 15 Turkish Language teachers working in Malatya city. Data were collected by using a semi-structured interview form consisting of eight questions. NVivo 8 program was used to analyze the data and teachers’ answers were analyzed by using content analysis. The findings of the study were presented as frequencies and percentages. Analysis of interview data revealed that teachers found Turkish Language Curriculum effective in writing learning domain.

Elementary School Turkish Language Curriculum, ,

Turkish Language Education, ,

Constructivism, ,

Writing Learning Domain ,