Güvenlik kameralari ve okul güvenliği: bir ölçek geliştirme çalişmasi

Bu araştırma ile son dönemlerde okullarda kullanılan güvenlik kameralarının, okul güvenliği ve disiplinine katkısına ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemek üzere geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın verileri Malatya ili merkez ilçe sınırları içerisinde, 2007-2008 eğitim-öğretim yılında güvenlik kameralarının kullanıldığı ilköğretim ve ortaöğretim okullarında görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 119 öğretmenden toplanmıştır. Geçerlik çalışmaları kapsamında açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi yapılmış, ayrıca madde-test kolerasyonları ve alt-üst grup ortalama puanlarına ilişkin farklılıklar incelenmiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında ise Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı ve test-tekrar test katsayıları hesaplanmıştır. Yapılan açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin tek bir boyut ve dokuz maddeden oluşan bir yapıya sahip olduğu ve ölçekte yer alan maddelerin faktör yüklerinin “.460” ile “.838” arasında değiştiği belirlenmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonucunda ölçeğin, toplam varyansı açıklama düzeyinin % 53.85 olduğu belirlenmiştir. Bu aşamadan sonra ölçeğin tek faktörlü yapısının uygun olup olmadığı doğrulayıcı faktör analizi ile test edilmiştir. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda elde edilen uyum indeksi değerleri (χ 2 =54.97, df=26, RMSEA=0.097, GFI=0.91, AGFI= 0.84, CFI=0.94, NNFI=0.91, RMR=0.084, SRMR=0.050) ölçeğin yapı geçerliğine sahip olduğunu göstermiştir. Güvenirlik çalışmaları kapsamında yapılan analizler sonucunda ölçeğin Cronbach alpha iç tutarlık katsayısı “.886” olarak hesaplanmıştır. Üç hafta ara ile 21 öğretmenden toplanan veriler üzerinden yapılan test-tekrar test güvenirlik katsayısı (.807), ölçeğin zamana karşı tutarlı olduğunu göstermiştir. Analizlerden elde edilen bulgular, ölçeğin geçerli ve güvenilir bir araç olduğunu göstermektedir.

Güvenlik kamera sistemleri ,

okul güvenliği ,

ölçek geliştirme ,

The purpose of this study is to develop a reliable and valid instrument that measures teachers’ views on the efficiency of the surveillance camera systems in terms of their contribution to school safety and discipline. Data was gathered from a total number of 119 voluntary teachers who were working in primary and secondary schools, located in Malatya province, where surveillance camera system is used during 2007-2008 spring semester. For validity studies, exploratory and confirmatory factor analyses were carried out, and also item-total correlations and upper-lower mean differences were estimated. For reliability studies, Cronbach Alpha internal consistency coefficient and test-retest correlation coefficients were estimated using the relevant software. Exploratory factor analysis using varimax rotation yielded the presence of a single component with nine items. Factor loadings of the items range between “.460” and “.838”. Extracted one factor explained 53.85 % of total variance. After these stages, whether one structure of the scale is appropriate or not was examined by confirmatory factor analysis. Goodness of fit indexes (χ 2 =54.97, df=26, RMSEA=0.097, GFI=0.91, AGFI= 0.84, CFI=0.94, NNFI=0.91, RMR=0.084, SRMR=0.050) indicated that the construct validity of the scale has been provided. Cronbach Alpha coefficient of the scale was obtained “.886”. The analysis of the test-retest scores gathered from 21 teachers for three week intervals revealed the score of “.807” indicating the instrument is reliable over time. Findings obtained from the reliability and validity studies showed that validity and reliability of the scale were at a sufficient level. 

surveillance camera systems, ,

school safety and security, ,

scale development ,