Almanca derslerinde tekrarlı okumanın okuduğunu anlamaya etkisi

Bu çalısmada Lise 11. sınıf ögrencilerinin Almanca derslerinde okudugunu anlama becerilerinin gelistirilmesinde tekrarlı okuma yönteminin etkisi arastırılmıstır. Çalısma, Adana’da Adana Seyhan Anadolu Lisesi ve Piri Reis Anadolu Lisesinden seçilen 6 ögrenciyle yürütülmüstür. Seçilen ögrencilerin Almanca yabancı dil becerileri yaklasık aynıdır. Ögrencilerin seçilmesinde Anadolu Liselerine giris puanları esas alınmıstır ve 6 ögrencinin liselere giris puanları aynıdır. Ögrenciler 10. sınıfta Almanca görmelerine ragmen Almanca metinleri okumakta güçlük çekmektedirler. Yöntem uygulanmadan önce ögrencilerin okudugunu anlama seviyeleri tespit edilmistir. Yöntem her bir ögrenciye haftada 4 saat uygulanarak, toplamda 48 saat tekrarlı okuma yöntemi ile ögretim verilmistir. Ögretim haftada 2 kez olmak üzere 3 ay boyunca devam etmistir. Bu durumda her ögrenciyle 24 defa çalısma yapılmıstır. Ögretim, 10 ve 11. sınıflarda okutulan farklı ders kitaplarından seçilen 24 okuma parçası ile yapılmıstır. Ögretim gürültüsüz bir ortamda bireysel olarak gerçeklestirilmistir. Tekrarlı okuma yöntemi ile yapılan 3 aylık bir ögretimin sonunda ögrencilerin okudugunu anlama becerilerinde önemli derecede bir artıs oldugu saptanmıstır.

Tekrarlı okuma yöntemi ,

Almanca okuma ,

- ,

In this study, the Effect of repeated reading method on growing reading comprehension abilities in eleventh class students’ German Lessons has been searched. This study has been done with 6 students choosen from Seyhan and Piri Reis Anatolian High Schools in Adana. In choosing these students, their Anatolian High School entrance points have been cared and these 6 students have same entrance points. It is established that the students have difficulty in reading German texts. The method has been applied 4 hours in a week for each student. Teaching has been done with totally 48 hours repeated reading method. Teaching has been continued twice in a week during 3 months. Teaching has been done with 24 reading texts choosen from different course books which have been used in tenth and eleventh classes. Teaching has been done individually in a silent medium. It is found out a remarkable improvement in students’ reading comprehension abilities at the end of 3 months education which has been done by using repeated reading method.

Repeated reading method, ,

German reading. ,