The use of mother tongue in efl classrooms

The use of the mother tongue in teaching a foreign language is a controversial topic. While some researchers claim that the mother tongue should not be used in foreign language classrooms, others think that it makes a valuable contribution to the learning process.The purpose of this study was to investigate teachers' and students' perceptions on using the mother tongue in EFL classrooms and when to use it in the classroom. The present study was conducted at the end of the fall semester of the 2011-2012 academic year at European University of Lefke. Twenty five English instructors and one hundred and five students participated in the study. The relationship between the perceptions on English language instructors and the students was measured through questionnaires given to teachers and students. The interview was carried out with five preparatory students and five English teachers. The data revealed that the mother tongue was a mediating part of language teaching and learning and there was no significant difference between teachers' and students' perceptions on using it in language classrooms. Both teachers and students did not oppose the use of mother tongue in language classrooms. They all thought that the mother tongue should be used in emergency situations. Moreover, they believed that it can be effective in the right situations at the right time.

Use of the mother tongue (Turkish) ,

Target language (English) ,

Teachers’ and students’ perceptions ,

EFL classrooms ,

Ana dilin kullanımı tartısmaya yol açan bir konudur. Bazı arastırmacılar ana dil yabancı dil sınıflarında kullanılmamalıdır diye iddia ederken, diğerleri ana dilin öğrenme sürecine değerli katkılarda bulunduğunu düsünürler. Bu çalısmanın amacı yabancı dilde eğitim veren sınıflarda ana dilin kullanımında öğretmen ve öğrenci bakıs açısının algısını incelemektir. Çalısma 2011-2012 akademik yıllının güz dönemi sonunda Lefke Avrupa Üniversitesinde uygulanılmıstır. Yirmi bes İngilizce öğretmeni ve hazırlık öğrencisi bu çalısmaya katılmıstır. İngilizce öğretmenleri ve öğrencilerin algıları arasındaki iliski öğretmen ve öğrencilere uygulanan anket ve röportaj ile ölçülmüstür. Röportaj bes hazırlık sınıfı öğrencisi ve bes Đngilizce öğretmenine yapılmıstır. Bulgular, ana dilin İngilizce öğretimi ve öğreniminde arabulucu bir rol oynadığını ortaya çıkarmıstır. Öğretmen ve öğrenciler görüsleri arasında önemli bir fark yoktur. Öğretmen ve öğrenciler yabancı dil sınıflarında ana dilin kullanımına karsı değillerdir. Onlar ana dilin acil durumlarda kullanılmasını düsünüyorlar. Dahası öğretmen ve öğrenciler ana dilin doğru zamanda ve doğru durumlarda etkili olabileceğine inanıyorlar

Ana dil kullanımı (Türkçe), ,

Hedef dil (İngilizce), ,

Öğretmen ve öğrenci bakış açısı, ,

İngilizce eğitim yapılan sınıflar ,