Students’ understanding of connections between human engineered and natural environmental systems

This research draws on developments in educational research where learning progressions are emerging as a strategy for synthesizing research on science learning and applying that research to policy and practice, and advances in the natural sciences, where interdisciplinary research on coupled human and natural systems has become increasingly important. It focuses on the human systems that supply all of our essential goods and services (i.e., food, water, transportation), which begin and end in the earth's natural systems. In order to investigate what students know about how human actions affect environmental systems, we developed assessments focusing on supply and waste disposal chains. In addition, students were asked about a major environmental issue – global warming. Assessments were administered to elementary, middle, and high school students from rural, suburban, and urban schools. Results from this study provide insight into how student knowledge of connections between human-engineered and natural systems varies across grade level and context, which is essential if we are to teach students to be responsible citizens and stewards of our environment.

Connected Natural And Human-Engineered Systems ,

Environmental Science Literacy ,

K-12 Science Curriculum ,

Student Understanding ,

Bu çalışma iki alandaki gelişmelere dikkat çekmektedir: (1) Bilim öğrenme üzerine yapılan araştırmalar ve bu araştırmaların politika ve pratiğe uygulandığı öğrenmenin gelişimi ve (2) bağlı insan ve doğal sistemler üzerine disiplinler arası çalışmaların önem kazandığı doğa bilimlerindeki ilerlemeler. Çalışma, yeryüzünün doğal sistemlerinde başlayıp ve biten esas mal ve hizmetleri (yiyecek, su, ulaşım) tedarik eden insan sistemleri üzerine yoğunlaşmaktadır. Öğrencilerin insan eylemlerinin çevresel sistemleri nasıl etkilediği hakkında ne bildiklerini araştırmak için arz ve çöp işleme zincirleri üzerine yoğunlaşan değerlendirmeler geliştirdik. Ayrıca, çok önemli bir çevre meselesi (küresel ısınma) ile ilgili görüşleri soruldu. Değerlendirmeler, kırsal, varoş ve şehir okullarındaki ilk, orta ve liste öğrencilerine uygulandır. Bu çalışmadan elde edilen sonuçlar öğrencilerin insan ürünü ve tabi sistemler arasındaki ilişkiyi farklı sınıf düzeylerinde ve bağlamda nasıl kurduklarına yönelik bir fikir vermiştir. Bu da eğer çevresine karşı duyarlı ve sorumluluğu öğrencilerimize öğreteceksek çok esaslı bir meseledir.

Bağlı Doğal Ve İnsan-Üretimli Sistemleri, ,

Çevre Bilimi Okur, ,

K-12 Fen Bilgisi Öğretim Programı, ,

Öğrenci Anlama ,