Cognitive and emotional evaluation of two educational outdoor programs dealing with non-native bird species

"Non-native organisms are a major threat to biodiversity". This statement is often made by biologists, but general conclusions cannot be drawn easily because of contradictory evidence. To introduce pupils aged 11-14 years to this topic, we employed an educational program dealing with non-native animals in Central Europe. The pupils took part in a lesson giving general information about the topic, followed by a species identification quiz. Attitude, emotions and state of knowledge of each pupil were surveyed throughout the program using standardized questionnaires (pre-/post- and follow up tests). One week after the first lesson, a field trip followed, focusing on one out of two non-native bird species in the city of Heidelberg, Baden-Württemberg, Germany. The first species was the Ring-necked Parakeet (Psittacula krameri) from the Indian subcontinent, and the second species was the East Asian Swan goose (Anser cygnoides). Life history information was delivered through a teacher and own observations during the excursions and after four weeks, the newly gained knowledge was tested in a third lesson. The "goose group" scored higher in goose-related questions, whereas the "parakeet-group" scored higher in their topic. The most impressive aspect of the whole program was, that the pupils rated the field trip per se as highest, and secondly, learning about unfamiliar species. Interestingly, the general attitude towards non-native species did not change as a result of this educational intervention. Keywords: Anser cyg

Anser Cygnoides ,

Anseriformes ,

Aves ,

Biodiversity ,

Birds ,

Education ,

Exotic ,

Non-Native ,

Outdoor ,

Psittaciformes ,

Psittacula Krameri ,

"İstilacı türler biyolojik çeşitlilik için büyük bir tehdittir". Bu ifade biyologlar tarafından sıklıkla telaffuz edilir fakat çelişkili kanıtlar nedeni ile genel bir karara kolaylıkla ulaşılamaz. Merkezi Avrupa‟daki istilacı türleri konu alan bir eğitsel program ile yaşları 1-14 arasında değişen öğrencilere bu konuda bir program uyguladık. Öğrenciler tür tayinine ilişkin bir testin ardından konu ile ilgili genel bilgi aldılar. Standardize edilmiş bir test ile (ön test-son test ve takip testi) Öğrencilerin tutum, duygu ve bilgi düzeyi program boyunca gözden geçirildi. İlk dersten bir hafta sonra bir arazi gezisi yapıldı (Heidelberg, Baden-Württemberg – Almanya) ve iki istilacı kuş türünden birisi üzerinde odaklanıldı. İlk tür Hindistan orijinli bir halkalı boyunlu papağan (Psittacula krameri) ve ikinci tür Doğu-Asya kuğu kazı (Anser cygnoides) idi. Gezi esansında Bir öğretmen tarafından türlerin yaşamıyla ilgili bilgi verildi ve gözlemler paylaşıldı. Dört hafta sonra üçünü derste yeni kazanılan bilgiler test edildi. Kaz grubu, kazlarla ilgili verilen testte, papağan grubu da kendileri ile ilgili konuda daha yüksek puanlar aldılar. Bütün programın en etkileyici yanı öğrencilerin arazi gezisini en yüksek daha sonra yabancı türleri ikinci olarak değerlendirmeleri oldu. İlginç biçimde, istilacı türlerle ilgili genel tutum eğitsel müdahaleye sonunda da değişmedi.

Anser Cygnoides, ,

Anseriformes, ,

Aves, ,

Biyolojik Çeşitlilik, ,

Kuşlar, ,

Eğitim, ,

Ekzotik, ,

Yerli Olmayan, ,

Açik Alan, ,

Psittaciformes, ,

Psittacula Krameri ,