Türkçe öğretmenlerinin sınıf yönetme yeterliklerinin değerlendirilmesi (uşak ili örneği)

Bu arastırmanın temel amacı, Uşak İli Milli Egitim Müdürlügü’ne baglı resmi ilkögretim okulları ikinci kademede görev yapan Türkçe ögretmenlerinin sınıf yönetimi kapsamında sahip oldukları yeterlikleri, 8. sınıf ögrencileri ve ikinci kademe de görev yapan Türkçe ögretmenlerinin görüslerine göre degerlendirmektir. Arastırmanın çalısma evrenini 2006-2007 ögretim yılında Uşak il ve ilçe sınırları içinde yer alan tüm ilkögretim okulları ikinci kademesinde görev yapan 85 kadrolu Türkçe ögretmeni ve ilkögretim 8. sınıfında okuyan 4875 ögrenci olusturmaktadır. İlkögretim ikinci kademede görev yapan Türkçe ögretmenlerinin Sınıf Yönetme yeterlikleri degerlendirildiginde, bu yeterlikleri olusturan sınıf içi iletisim, disiplin, motivasyon, sınıf düzeni, ögretimi planlama alt ölçeklerinde Türkçe ögretmenleri ile 8. sınıf ögrencilerinin görüsleri arasında tüm boyutlarda anlamlı bir fark oldugu ortaya çıkmıstır.

Sınıf Yönetme Yeterlikleri ,

Sınıf Yönetimi ,

Sınıf Düzeni ,

Sınıf İçi İletişim ,

Clasroom Managemnt Competence ,

The basic purpose of this research is to evaluate the classrom management capacities of the Turkish Teachers, who works at Usak National Education Administratory’s Primary Schools, according to the perceptions of students attending 8th classes at primary schools and the Turkish teachers. The population of this study is composed of 85 Turkish teachers working at whole primary schools and 4875 students attending the 8th classes at primary schools of Usak in 2006-2007. Datas gathered from 74 Turkish teachers and 375 students were analysed by the help of SPSS 13 via using frequency, percentage, mean, t and f test techniques. a: 0.05 level was regarded in the meaningfulness tests. When the Turkish teachers was evaluated according to the Classroom Management Capacities; at the sub-titles of classroom commumication (interaction), discipline, motivation, classroom order, planning education there was a meaningfull difference among the Turkish teachers working at primary schools and the students attending the 8th classes of primary schools.

Classroom Management ,

Classroom Order ,

Communication (Interaction) ,