Türkçe ögretmenlerinin -letisim becerileri üzerine bir arastırma

Bu çalısmada, Türkçe ögretmenlerinin iletisim becerilerinin cinsiyet, kıdem, mezuniyet degiskenlerine göre degerlendirilmesi amaçlanmıstır. Arastırmanın çalısma grubu 2009– 2010 egitim-ögretim döneminde Giresun, Ordu, Trabzon, Sivas ve Erzurum illerinde görev yapan 140 Türkçe ögretmeninden olusmustur. Türkçe ögretmenlerinin iletisim becerilerini belirlemek amacıyla Karagöz ve Kösterelioglu (2008) tarafından gelistirilmis
letisim Becerileri Degerlendirme Ölçegi kullanılmıstır. Veriler SPSS 11.5 programıyla analiz edilmistir. Arastırma sonunda; Türkçe ögretmenlerinin iletisim becerilerinin saygı boyutu için X=2,92, ifade becerisi boyutu için X=2,76, deger boyutu için X=2,88, engeller boyutu için X=2,49, motivasyon boyutu için X=2,71, demokratik tutum boyutu için X= 2,74 ve genel olarak X= 2,74 oranında düsük bir iletisim becerisi düzeyine sahip oldukları; cinsiyet, kıdem ve mezuniyet degiskenlerinin beceriler üzerinde anlamlı farklılık olusturdugu sonuçlarına ulasılmıstır

Türkçe ögretimi ,

İletisim becerileri ,

Türkçe ögretmeni ,

Purpose of this study is to evaluate the communication skills of Turkish teachers with regard to variables of gender, priority and graduate. Research’s sample is consist of 140 Turkish teachers working in Giresun, Ordu, Trabzon, Sivas, and Erzurum provinces in 2009-2010 education term. Research’s data collected with “Communication Skill Evaluating Scale” developed by Karagoz and Kosterelioglu in 2008. Research’s data analysed with SPSS 11.5 programme. Results of the study can be summarized as follow: Turkish teachers have a communication skill levels: for respect (X=2,92), for expression (X= 2,76), for value (X= 2,88), for obstacle (X=2,49), for motivation (X= 2,71), for democratic attitude (X= 2,74), and in general teachers have a low (X= 2,74) communication skill. Gender, graduate, and priority are meaningful variables on teachers’ communication skills.

Turkish teaching, ,

Turkish teacher, ,

Communication skills. ,