ögretim sürecinde ögrencileri aktif kılan etkinlikler ve etkinliklere dayalı cografya ögretimi

Günümüzde egitim bilimciler ülkelerinin egitim sistemlerini gelistirmek için arayıslara yönelmislerdir. Bu arayıs ögrencilerin zihinsel ve bedensel farklılıklarına, yas dönemlerinin özelliklerine ve gereksinimlerine göre onları bir kalıba sokmadan, her yönden donanımlı birer insan olarak yetistirilmesini amaçlar. Klasik egitim yaklasımlarının en çok elestirilen yönü, yetistirilen ögrencilerin sadece konus denildiginde konusan, yaz denildiginde yazan, oku denildiginde okuyan, elestirel düsünceden uzak, sorgulamayan, özellikler göstermesidir. Bu açıdan bakıldıgında son dönemlerde ögrencinin egitim ve ögretim sürecinde aktif olmasını amaçlayan yapılandırmacı ögrenme yaklasımı önemli hale gelmistir. Bu yaklasımla ögrencilerin aktif sekilde bilgiyi olusturması, yorumlaması, ön bilgilerini kullanarak yeniden organize etmesi ile düsünen, sorun çözen ögrenci ve bireyler yetistirmek mümkündür. Ancak böylesi bir degisim egitim sistemi içerisinde ögrenciyi daha etkin bir konuma getirmesi ile saglanabilir. Bu baglamda yasayarak ögrenme olarak tanımlanan aktif ögrenme; ögrencilerin aktif olarak sürece dâhil edildigi egitim metotlarını kapsayan bir ögrenme biçimidir

Aktif ögrenme ,

Cografya egitimi ,

Etkinlik ,

Etkinliklerle cografya ögretimi ,

Educational scientists have sought to develop educational systems of their countries in current time. Such a seeking aims at educating students as equipped individuals in every aspect without melting them in a pot depending on their mental and physical differences, their features of age periods and their needs. The most criticized aspect of classical educational approaches is that they regard students as the ones who only speak when permitted, write when permitted or read when permitted, as those away from critical thinking and not inquiring. Within this perspective, a constructivist learning approach aiming at making students active at learning and teaching process has become so crucial recently. It is likely to train students and individuals who are able to think through forming information, commenting on it and reorganizing what he has learned and to solve problems. However, such a change could only be obtained by making students more active within educational system. In this context, active learning defined as learning through experiencing is a form of learning containing educational methods in which students are participated into the active process.

Active learning, ,

Geography education, ,

activity, ,

activities with the teaching of geography ,