Internete dayalı araştırmalarda eleştirel düşünme sorunsalı: 21. yüzyıl skolastiğine doğru

Geçtigimiz yirmi yılda, sundugu pek çok kolaylık ve basılı kaynaklarda veya bir kütüphane ulasılması mümkün olmayacak genislikte veri sunması nedeniyle, internet temel arastırma ve bilgiye ulasma aracı haline gelmistir. Bununla birlikte, basılı kaynaklarda yayın öncesi editör ve hakem denetimleri yapılarak bilgilerin dogrulugu denetlenirken, bir özgürlük alanı olarak kabul edilen internet kaynaklarının çogunda böyle bir denetimin söz konusu olmaması, kontrol edilemeyecek sayıda sitenin olması, sitelerin bilimsel amaçların yanı sıra reklam, manipülasyon, dezenformasyon ve ideolojik vb. amaçlarla kurulması, ögrencilerin geleneksel olarak pasif bir ögrenme kültürüne sahip ve elestiriden ziyade kabul etme egiliminde olması gibi nedenlerle internette yapılan arastırmalar, kanıt ve gerekçelerin aranmadıgı, elestirel bir gözle inceleme yapılmayan ve olgular karsısında dogruluklarını sınama gereksinimi duymadan bir otoritenin görüsüne baglanma seklinde tanımlanabilecek olan skolastik düsünme biçimine dönüsmektedir. Bu durum ise basta egitim sisteminin elestirel düsünen, sorgulayan, bilimsel tutuma sahip olan ögrenci yetistirme amacını tehlikeye düsürmektedir. Bunun için bu çalısmada, ögrencilerin sahip olması gereken elestirel düsünme becerileri, internette yapılan arastırmaların temel özellikleri, web sitelerinin sundugu avantajlar ve olası tehlikelere deginilecek ve çalısmanın sonunda web kaynaklarına sorgulayıcı bir bakıs açısı ile incelemen ve elestirel bir degerlendirmeden geçirebilmek için gereken bir takım ölçütler önerilecektir.

İnternet eleştirel düşünme ,

skolastik ,

bilgi ,

The last two decades, internet became a main research tool, since it provides a lot of facilities and wide range of information which is imposible to access with other types of information resources. However, while referees and editors monitoring and controlling published resources, internet being accepted as a freedom area does not include such a systematic control. First of all, there are too many sites to control and these sites are designed for the aims of advertising, manipulating, giving disinformation and imposing idelogies besides their scientific aims. Moreover, taking into consideration the fact that students have passive learning culture traditionally and they are in the tendency of accepting instead of criticisizing, the researches which are done in the internet are turned into a kind of scolastic thinking way which can be defined as being devoted to the views of an authority without the need to test the reliability, without seeking the proofs and reasons and conducting the observations with a critical perspective. This situation threatens the aim of educating a student who thinks critically, who questions and who has a scientific attitude. Therefore in this study, the critical thinking skills that the students need to have, the main features of the research done in the internet, the advantages that web sites serve and the possible dangers will be described. At the end of the study, to investigate and evaluate critically, some criteria will be suggested.

Internet critical thinking ,

scholatic ,

knowledge ,