Ilköğretim birinci devre çocuklarının öğrenme tercihlerinin değerlendirilmesi

Arastırma, ilkögretim 1., 2., ve 3. sınıf ögrencilerinin ögrenme tercihlerini degerlendirmeyi amaçlamıstır.Arastırma’da Vester, (1997) ve Ültanır ve Ültanır, (2002) tarafından gelistirilen Ögrenme Tercihleri Testinden yararlanılmıs, arastırmacı tarafından yeni bir Ögrenme Tercihleri Testi, daha küçük yas grupları için gelistirilmistir. Arastırmada asagıdaki sonuçlara ulasılmıstır.Ögrencilerin ögrenme tercihleri incelendiginde, genellikle bir oyuncak, araç gereç ya da resimli ögretim materyallerini, bilgisayarla, kendisi bizzat yaparak, bir araç kullanarak, sinema ve film arcılıgıyla, gezerken gördükleriyle, sınıfta söylenen sarkılar yoluyla ve ögretmenlerinin verdigi ödül gibi ögrenme aracılarını tercih ettikleri bulunmustur. Ögrencilerin bilgiyi alırken özellikle dokunmayı tercih ettikleri, yalnız basına, babaları, ögretmen ve arkadasları çalısırken özellikle tercih ettikleri, akrabaları, anneleri, kardesleri ise daha az tercih ettikleri kisiler olmustur. Ögrencilerin özellikle tercih ettikleri ortam evleridir. Aksamları, gezilere katılarak, görsel malzemelerle, ödev yaparak ve rahat bir kıyafetle daha iyi ögrendiklerini dile getirirlerken, bir oyuncakları yanlarında oldugunda çalısmamaktadırlar. Ögrenciler notlarını özellikle anne ve babalarına söylemeyi tercih ederlerken, arkadaslarına, abla ve agabeylerine, komsularına söylemeyi daha az tercih etmektedirler.

İlkögretim 1. devre öğrencisi ,

öğrenici ,

öğrenme tercihi ,

The ultimate aim of this research was to find out learning style preference of 1., 2. and 3. grades..In this research Learning Style Preference Test devoloped by Vester (1997) and Ultanir and Ultanir (2002) were used and, a new test . The results of this research were as follows:When students learning preference were examined, students prefer to learn by using a toy, visual material, computers, doing by self, using a material, wathcing movie, visiting places, singing, and rewards giving in the classrooms. While students reach knowledge they prefer tactile. They also prefer most to study alone, with their father, friends; less with their relatives, mothers, siblings. Students especially prefer their home to study. In addition, students prefer to study at evenings, using visual materials, doing homework and wearing loosy clothes. They claim that when they have their toy with them they do not study. Students prefer most to tell their gardes their parents rather than their silblings and neighboors.

K-5 student ,

learner ,

learning style preference ,