Beden eğitimi öğretmenlerinin eğitim teknolojileri ve multimedya kullanım becerileri

Egitim alanında bilgi ve iletisim teknolojileri ve multimedya olanakları son derece yaygınlasmıs ve hemen hemen tüm okulların belirli oranlarda elde edebilecekleri olanaklar haline gelmislerdir. Formal ve informal egitimin yanı sıra yasam boyu ögrenmenin de çok önemli bir ögesi olan beden egitimi de bu gelismelerden etkilenmis ve egitim teknolojileri ve multimedya, beden egitimi ögretmenleri tarafından kullanılmaya baslanmıstır. Bununla birlikte kimi zaman teknik olanaksızlıklar, kimi zaman da alınan hizmet içi egitimin yetersiz olması gibi nedenlerle egitimsel teknoloji ve multimedya araçları beden egitimi derslerinde tam olarak kullanılamamakta veya istenen verim saglanamamaktadır. Bu çalısmada beden egitimi ögretmenlerinin hangi egitim teknolojilerini ve multimedya araçlarını ne kadar sıklıkla kullandıkları arastırılmıs ve eger varsa bu araçları yeterince kullanamamalarının nedenleri bulunmaya çalısılmıstır. Ayrıca arastırma bulgularına göre, beden egitimi ögretmenlerinin egitim teknolojilerinden daha iyi yararlanabilmelerine yönelik önerilerde bulunulmustur.

Beden Eğitimi Öğretmenlerinin ,

Eğitim Teknolojileri ,

Multimedya Kullanım Becerileri ,

In the field of education, information and communication technologies and multimedia tools have become more prevalent then ever that almost all schools can obtain. Physical education which is not only very important component of formal and informal education but also an important part of lifelong learning has been affected by these developments and physical education teachers has begun to use educational technologies and multimedia. On the other hand, because of some reasons like lack of technical facilities and inadequate in-service training, educational technologies and multimedia tools are either not used in physical education classes or used ineffectively. In this study, how often and which educational technologies and multimedia tools are used by physical education teachers and – if there are – the reasons for ineffective use of these tools are investigated. Moreover, based on the findings of the study, some suggestions for physical education teachers to use educational technologies better are made.

,