Teacher candidates' learning styles and critical thinking dispositions

The main aim of this study is to evaluate teacher candidates learning styles and critical thinking dispositions in terms of different variables. This study was conducted at Anadolu University with 251 students. In this study Kolb Learning Style Inventory was used to determine the learning styles of pre-service teachers and in order to define their critical thinking dispositions the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI) was used. The results of this study indicated that the majority of teacher candidates have assimilator and converger learning styles, while the participants’ critical thinking dispositions were low. Moreover, it was obtained that learning styles and critical thinking dispositions differ from according to teacher candidates’ gender, departments, grades and academic successes.

Learning ,

Thinking ,

Learning Styles ,

Critical Thinking ,

Öğrenme ,

Bu arastırmanın genel amacı, ögretmen adaylarının sahip oldukları ögrenme stilleri ile elestirel düsünme egilimlerini çesitli degiskenlere göre degerlendirmektir. Arastırma, Anadolu Üniversitesi Egitim Fakültesinde ögrenim gören 251 ögrenci üzerinde gerçeklesmistir. Arastırmada, ögretmen adaylarının ögrenme stillerinin belirlenmesi için Kolb Ögrenme Stili Envanteri ile elestirel düsünme egilimlerinin belirlenmesi için de California Elestirel Düsünme Egilimler Ölçegi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda, ögretmen adaylarının büyük çogunlugunun özümleyici ve dönüstürücü ögrenme stillerine sahip oldukları, elestirel düsünme egilimlerinin ise, genel olarak düsük düzeyde oldugu, ögretmen adaylarının cinsiyetlerine, devam ettikleri programlara, sınıf düzeylerine ve akademik basarı ortalamalarına göre ögrenme stillerinin ve elestirel düsünme egilimlerinin farklılastıgı sonucuna ulasılmıstır.

Düşünme ,

Öğrenme Stili ,

Eleştirel Düşünme ,