2012/11
2011/10
2010/9
2009/8
2008/7
2007/6
2006/5
2005/4
2004/3 Makale özeti ve diğer detaylar.
Bu çalısmada, okul-aile isbirligine iliskin ögretmen ve veli görüslerinin belirlenmesi amaçlanmıstır. Nitel arastırma desenlerinden durum çalısması deseni kullanılmıstır. Yarı yapılandırılmıs görüsme ve doküman incelemesi teknikleri kullanılarak veri çesitlemesi yoluna gidilmistir. Her sınıf düzeyi için birer sınıf rehber ögretmeni, okul rehber ögretmeni ve her sınıf düzeyi için birer veli olmak üzere toplam 17 kisiyle yarı yapılandırılmıs görüsme yapılmıstır. Doküman incelemesi kapsamında okul-aile isbirligine iliskin mevzuat ve okul-aile isbirligine iliskin toplantı tutanakları incelenmistir. Arastırmanın bulgularına göre okul-aile isbirligi ögrenci basarısında önemli rol oynamaktadır. Velilerle iletisim kurmanın degisik yöntem ve teknikleri vardır. Söz konusu yöntem ve tekniklerden yüz yüze görüsmenin daha etkili oldugu ancak en iyi yöntem ve teknigin duruma göre degisebilecegi vurgulanmıstır.
The aim of this study is to identify the views of teachers and parents on school family co-operation. Case study which is one of the qualitative research designs was used in this study. Various resources were used for data triangulation such as semi-structured interviews and content-analysis. Semi-structured interviews were conducted with 17 subjects who were guidance teachers of classes, school guidance teacher and parent for each class level. Legislation and minutes of the meeting on school family co-operation were used in terms of content-analysis. It’s concluded that school family co-operation plays an important role on student achievement. There are various methods and techniques of communicating with parents. Among these methods and tecniques, one-to-one interviews with parents is regarded to be relatively more effective than other methods and techniques however the best method and technique depends on different situations.
Sayı 40