Ilköğretim okulu 6., 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin çoklu zekâ alanlarının gelişmişlik düzeyleri

Bu arastırma, çoklu zekâ kuramına uygun olarak, ilkögretim okulu 6., 7. ve 8. sınıflarında egitim gören ögrencilerin farklı zekâ alanlarının gelismislik düzeyini belirlemek amacıyla yapılmıstır. Çalısma evrenini Sivas il merkezi ve Sarkısla ilçesinde bulunan ilkögretim 6., 7. ve 8. sınıflarına devam eden ögrenciler olusturmaktadır. Yansızlık ilkesine uygun olarak Sivas merkez ilçede 7 ve Sarkısla ilçesinde 2 ilkögretim okulunda toplam 942 ögrenci örneklem alınmıstır. Sekiz farklı zekâ alanının her birini 10 madde ile ölçmek amacıyla 80 maddelik Likert tipi bir anket gelistirildi ve 2004-2005 ögretim yılında uygulandı. Elde edilen verilerin SPSS paket programında aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplandı.

Zekâ ,

Çoklu Zekâ ,

Çoklu Zekâ Kuramı ,

Öğrenci ,

Intelligence ,

This research carried out accordance with multiple intelligence theory for determining the level of improvement of different intelligence domains of the students who continue to 6., 7., and 8. grades of Primary School. The population of research is formed by 36000 students who continue to 6., 7., and 8. grades of Primary School in Sivas province in Turkey. Seven Primary School in Sivas’ Central County and two Primary School in Sarkısla County, in total 942 students sample were taken via the randomness principle. 80 items Likert type questionnaire was improved for measuring eight different intelligence domains in 10 items each other and was applied in 2004-2005 scholar year. The arithmetic average and standard deviation of the findings obtained were calculated in SPSS package program.

Multiple Intelligence ,

Multiple Intelligence Theory ,

Student ,