Ilköğretim öğrencilerinin şiddet algıları

Siddet, çocukların bedensel ve duygusal gelisimlerini etkileyen en önemli etmenlerin basında gelmektedir. Çocuklar siddetle bazen aile ortamında, bazen okul ortamında, bazen de arkadas çevresinde karsılasmaktadır. Siddet olaylarını engelleyebilmek için okullara ve egitime büyük bir sorumluluk düsmektedir. Bu çalısmada, ilkögretim besinci sınıf ögrencilerinin siddet algıları, çevrelerinde karsı karsıya kaldıkları siddet biçimleri, siddetin önlenmesine yönelik önerileri ve siddet karsısındaki hisleri ortaya konulmaya çalısılmıstır. Bu amaçla ilkögretim ögrencilerinin siddeti nasıl algıladıklarını ortaya koymak üzere 110 ilkögretim besinci sınıf ögrencisine açık uçlu anket uygulanmıstır. Arastırmadan elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme teknigi kullanılmıstır. Arastırma sonucunda ögrencilerin siddeti; kavga etmek, dövmek, kötü davranmak, küfür etmek, bagırmak, incitmek gibi degisik biçimlerde tanımladıkları görülmüstür. Aynı zamanda çocuklar, çevrelerinde en çok karsılastıkları siddet biçimlerini tanımlarına benzer biçimde dövme, kavga etme, kapkaç, gasp, hırsızlık gibi olaylar biçiminde ifade etmislerdir. Çocuklar, siddeti önlemek için, konusarak anlasma, sevgi, saygı ve hosgörü içinde olma, uyarma, polise sikâyet etme biçiminde önerilerde bulunurken, siddet karsısındaki hislerini ise, üzülme, korkma, kötü hissetme, öç alma, heyecanlanma olarak ifade etmislerdir. İlkögretim ögrencilerinin çevrelerinde karsılastıgı siddet olaylarını en aza indirmek için okul-aile isbirligi içinde gerekli önlemler alınmalıdır.

İlköğretim ,

Çocuk ,

Şiddet ,

Violence is the leading factor that effects children physical and emotional developments. Sometimes they are exposed to violence sometimes in families, in schools and sometimes in friendship environments. This violence that children are exposed to, after period of time creates serious problem between children. From this perspective, educational institutions have great responsibilities. In this study, it is aimed to describe 5th. primary schools students’ perceptions on violence, the types of violence they encountered in their environments and to find out their suggestions to prevent violence and their reactions against violence. For this aim, an open-ended questionnaire was applied by researchers to 110 5th grade primary school students. Data gathered from the research were analyzed through descriptive analysis techniques. According to the results, the children were described violence as fight, beating, teasing, swearing, shouting and harming. At the same time, the children expressed the kinds of violence that they usually encounter in their environment in the same manner. While the children identified the measures to prevent violence as agreement, love, respect and tolerance, warning and complaining to the police, their perceptions on violence were defined as worrying, fearing feeling bad, revenge, being nervous. Thus, it can be suggested that to decrease the violence that the primary school students encountered in their environment, necessary precautions should be taken within the school-family cooperation.

Primary School ,

Child ,

Violence ,