Ilköğretim fen ve matematik öğretmenliği öğrencilerinin kaygı düzeylerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi

Bu çalısmanın amacı, Fen Bilgisi ve Matematik Ögretmenligi ögrencilerinin kaygı düzeylerinin brans, cinsiyet, basarı durumu, arkadaslık iliskileri, yapmayı istedigi meslek, barınma durumu, kardes sayısı, anne-baba tutumu ve ekonomik durumdan nasıl etkilendigini arastırmaktır. Arastırma, 2005–2006 ögretim yılında Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Egitim Fakültesi İlkögretim Bölümü Fen Bilgisi ve Matematik Ögretmenligi programına devam eden 186 ögrenci üzerinde yürütülmüstür. Arastırmada veri toplama aracı olarak Spielberger ve arkadasları tarafından İngilizce olarak gelistirilen ve Öner ile Le Compte (1998) tarafından Türkçeye uyarlanan “Kendini Degerlendirme Anketi” ve kaygı düzeyini etkileyebilecegi düsünülen dokuz etmenden olusan “Kisisel Bilgi Anketi” kullanılmıstır. Bu anketteki sorulara eksiksiz yanıt veren 164 ögrencinin sonuçları degerlendirmeye alınmıstır. Elde edilen verilerin analizinde bagımsız gruplar t-testi, varyans analizi ve Scheffé testi teknikleri kullanılmıstır. Analiz sonuçları, Fen Bilgisi ve Matematik Ögretmenligi ögrencilerinin kaygı düzeylerinin cinsiyet, basarı durumu ve anne-baba tutumları gibi degiskenlerden etkilendigini göstermistir.

Kaygı Düzeyi ,

Başarı ,

Cinsiyet ,

Fen ,

Matematik ,

Anne-Baba Tutumu ,

Anxiety Level ,

Success ,

Gender ,

The aim of this study is to investigate how some factors such as branch, gender, success at school, sociableness, job perspectives, accommodation facilities, number of siblings, parents’ attitude and economic status influence the anxiety of science and mathematics teacher students. This study carried out on 186 science and Mathematics teacher students’, but 164 of the 186 questionnaires were received. “Self Evaluation Questionnaire” that was developed firstly by Spielberg and his colleagues and adapted to Turkish by Öner and Le Compte (1998) and in addition “Personal Information Questionnaire” that includes nine items were used as a data collected instruments. Independent groups t-test, ANOVA and Scheffé test techniques were used to data analysis which was obtained by this study. The results of analysis indicated that anxiety levels of science and Mathematics teacher students were influenced by variables such as; success at school, gender and parents attitude.

Science ,

Mathematics ,

Parents’ Attitude ,