Geleneksel medrese ve üniversite programlarında lisansüstü eğitim

Arastırmanın amacı, Türk ve dünya egitim tarihinin bin yıllık periyoduna damgasını vuran medrese ve üniversitenin doruk deneyim olarak lisansüstü egitim durusları bakımından betimlenmesi ve karsılastırılmasıdır. Bu baglamda her iki kurumun mekanik / nitelikli tekrar düzlemini asan yaratıcı / yetkin bireylerin yetismesini destekleme becerileri, lisansüstü egitim amaçları ve ise kosulan teorik / sosyal / teknik araçları itibariyle literatür ve tarihsel belgeler desteginde irdelenmistir. Vaki çözümlemeler ısıgında varılan nihai sonuç; gerek medrese gerekse çagdas dünyada bir örneklik yüksekögretim modeli haline gelen üniversitenin varolussal temelde negatif koruma vizyonuyla dogal zekânın çiçeklenmesi ve dikey bilinç büyümesine baglı yaratıcı / yetkin bireylerin yetismesini desteklemek yerine; düsüncenin deneyimden önce geldigi yanılsamasıyla ögretisel / pozitif programlama üslubu temelinde kültürel / yatay kisilik büyümesini yegledikleri tarihsel gerçegidir. İnsan varlıgına yönelen yüksek yogunluklu bu kabil egitsel siddet deneyimlerinin bin yıllık süre içinde geçirdigi istihalelerin ise münhasıran insana yüklenen paket program ve yapay zekâların metafizik ve fizik otorite referanslarıyla sınırlı kaldıgı söylenebilir.

Medrese ,

Üniversite ,

Lisansüstü Eğitim ,

In this study, medrese which has strongly influence the education history of Turkish and world for the thousand years and graduate studies which are the highest rank of academic studies are described and compared. In this context, both it is investigated in the literature and historical documents at based on the education process for the level of theoretical /social/ technical tools to raise the practice and efficient individuals besides investing both instititutions’ mechanic / quality. Depending on the investigation, it can be concluded that both institution prevents the individuals to develop any gap of natural intelligence, vertical consciousness besides protecting from bad behavior. Under the misspecification of experience creating the thoughts, universities prefer cultural/horizontal personality development based on the educational/positive programming. Virtual memory package programs with physical and physics references is restricted under the highly violence of educational application to human being. Changing in human being can be said to be constrained by the physical and physic references.

Medrese ,

University ,

Graduate Education ,