Effects of foreign language knowledge transfer and gender on test results of underlining

Research has shown that freshmen at universities suffer from reading assignment as they cannot decide what to read without help. This study had a mixed design in which quantitative and qualitative approaches were used to find out expository text underlining skills of 107 university students from two departments with respect to department and gender. After the underlining skill test, an interview was given to 20 students from the two departments. Quantitative research showed that foreign language competence significantly contributed to the test scores, but not gender. Findings from the quantitative research were theme-coded and transferred into tables for 20 participants.

Reading Assignment ,

Study Strategies ,

Underlining ,

Foreign Language ,

Gender ,

Okuma Ödevi ,

Ders Çalışma Stratejileri ,

Araştırmalar üniversiteye yeni katılan öğrencilerin neyi okumaları gerektiğini bilmediklerinden dolayı okuma ödevlerinde zorlandıklarını göstermiştir. Bu çalışma, yabancı dil bilmenin ve cinsiyetin, üniversite öğrencilerinin metin alt çizme üzerine etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Aynı zamanda, bu konuda yüksek ve düşük notlar alan bazı öğrencilerin okuma ve alt çizme konusundaki görüşleri ile kendilerini birer okur olarak nasıl algıladıkları da araştırılmıştır. Bu amaçla, sınav sonuçlarına göre, her iki bölümden toplam 20 öğrenciden görüşme yoluyla nitel veri toplanmıştır. Nicel araştırma yabancı dil bilgisinin açıklamacı metin alt çizme üzerinde anlamlı bir fark yarattığını göstermiştir. Cinsiyet aynı konuda anlamlı bir belirleyici değildir. Nitel bulgular tema kodlaması ile tablolara aktarılmıştır.

Alt Çizme ,

Yabancı Dil ,

Cinsiyet ,