Becoming a teacher in multigrade classes

The multigrade class is an instructional practice which teachers do not tend to favor. Trainee teachers are one of the stakeholders of the faculty of education who are highly likely to start their profession in multigrade classrooms and their views towards themselves, faculty, and the related instructional program will serve as feedback regarding the institutional procedures and educational programs offered. Based on this premise, this study endeavored to describe trainee teachers’ views about teaching in multigrade classes, the faculty of education that they will graduate from, and the course titled Teaching in Multigrade Classes. The data in this descriptive qualitative study were collected through focus group interviews with eight trainee teachers in total, three of whom were female. The participants were nominated by their peers in their classes as promising candidates to be good at the teaching profession. In the study, trainees stated that teaching in multigrade classes was difficult but not impossible; that they found faculty of education to be inadequate in equipping them for this job; and that the instructional program for Teaching in Multigrade Classes could be designed to be more functional.

Multigrade Classes ,

Student Teachers ,

Faculty Of Education ,

Needs ,

Course ,

Birleştirilmiş Sınıflar ,

Öğretmen Adayları ,

Birleştirilmiş sınıf, öğretmenlerin çalışma konusunda çok sıcak bakmadığı bir öğretim uygulamasıdır. Mesleğe birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olarak başlama olasılığı yüksek olan öğretmen adaylarının mezun olacakları eğitim fakültesinin bir paydaşı olarak bu konuda kendilerine, fakülteye ve ilgili öğretim programına dönük görüşleri kurumsal işleyiş ve izlenilen eğitim programları hakkında geri bildirim niteliği taşımaktadır. Buna göre araştırmada, öğretmen adaylarından birleştirilmiş sınıflarda öğretmen olma konusunda kendilerine, mezun olacağı eğitim fakültesine ve Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim dersine ilişkin görüşleri tanımlanmaya çalışılmıştır. Betimsel nitelikteki araştırmada veriler, sınıf arkadaşları tarafından öğretmenlik mesleğinde iyi olmaya aday olarak gösterilen üçü kadın olmak üzere toplam sekiz öğretmen adayından odak grup görüşme yoluyla elde edilmiştir. Araştırma sonucunda adaylar, birleştirilmiş sınıflarda öğretmenlik yapmanın zor ancak olanaksız olmadığını, kendilerini bu göreve yetiştirme konusunda eğitim fakültesini yetersiz bulduğunu ve Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim ders öğretim programının daha işlevsel olabileceğini belirtmişlerdir.

Eğitim Fakültesi ,

İhtiyaç ,

Birleştirilmiş Sınıflarda Öğretim Dersi ,