An investigation of english teacher candidates' problems related to listening skill

This article reports a study performed at the ELT Department of Dicle University, Ziya Gökalp Education Faculty. The aim of the study is to examine students’ evaluations of their performances as listeners in English. Another purpose of the study is to determine the listening comprehension problems faced by language learners and the factors that make comprehension easier or more difficult. The analysis of data reveals that the students rate their listening performances as “poor”. In the listening process, they are affected by many factors such as speech rate, tone of voice, lack of visual materials and voice quality of listening materials. It has also been found that language courses offered in High Schools focus on reading and grammar with the purpose of preparing the students for the University Entrance Exam, but afterwards, during their university education, students’ success level in listening is affected negatively.

Listening Skill ,

Language Teaching ,

Teacher Candidates ,

Bu çalısma Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp Egitim Fakültesi, İngiliz Dili Egitimi Anabilim Dalı’nda uygulanmıstır. Çalısmanın amacı ögrencilerin yabancı dilde dinleme becerileri ile ilgili degerlendirmelerini incelemek ve dinleme sırasında karsılastıkları problemleri belirleyerek anlamayı kolaylastıran ya da zorlastıran faktörleri ortaya çıkarmaktır. Verilerin analizi sonucunda dinlemenin ögrencilerin kendilerini yetersiz gördükleri bir beceri oldugu ortaya çıkmıstır. Ögrencilerin dinleme süreci sırasında konusma hızı, ses tonu, görsel materyal eksikligi ve ses kalitesi gibi bir çok faktörden etkilendikleri belirlenmistir. Ayrıca, Ortaögretim Kurumlarında İngilizce derslerinin Üniversite Sınavı’na yönelik olarak okuma ve gramer agırlıklı olarak verilmesinin ögrencilerin üniversite egitimi sırasında dinleme becerisi ile ilgili basarı düzeylerini olumsuz etkileyen bir faktör oldugu saptanmıstır.

Dinleme Becerisi ,

Dil Öğretimi ,

Öğretmen Adayları ,