Ingilizce öğretmeni eğitiminde eleştirel düşünce: bir vaka çalışması

Bu çalışmada Gazi Üniversitesi İngilizce Öğretmenliği Bölümü öğrencilerinin Eleştirel Düşünce Becerileri ölçülmüştür. Öğretmen adayı örneklem grubuna (N=146) bilişsel Eleştirel Düşünce becerilerini ölçen bir test ve bu testin yanı sıra Eleştirel Düşünce eğilimlerinin ne durumda olduğunu ölçen bir anket uygulanmıştır. Bu ölçeklerin yanı sıra, öğretim elemanları ve öğretmen adaylarının eleştirel düşünceyi geliştirmek için önerileri toplanıp yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda Öğretmen Adayı grubunun Eleştirel Düşünce becerilerinin orta seviyede olduğu (N= 119, % 81, 5), sadece %18,5’inin yüksek başarı gösterdiği gözlenmiştir. Eleştirel Düşünce eğilimleri anlamında ise ‘açık fikirli olma’ ve ‘araştırmacı olma’ gibi alt becerilerinin etkin olduğu, fakat gerçeği arama eğiliminde yetersiz oldukları gözlenmiştir. Bu bulgular ışığında bazı önerilerde bulunulmuştur.

Eleştirel düşünce becerileri ,

Eğilimler ,

Öğretmen yetiştirme ,

In this study, Critical Thinking (CT) skills and dispositions of trainees of Gazi University, English Language Teaching (ELT) Department have been assessed. The sample group (N=146) was administered a test to measure the cognitive skills, and another questionnaire was designed to assess the dispositional skills of the trainees. Besides these two instruments, the suggestions of both trainers and trainees for developing critical thinking were gathered and interpreted. Results indicated that trainees of participants display a fair ability in Critical Thinking (N= 119 and 81, % 5). Only 18, % 5 of the trainees display a strong CT cognitive ability. The results of dispositional skills show that trainees are strong in most of the sub-skills of CT dispositions such as ‘open-mindedness’ and ‘inquisitiveness’. However, their ‘Truthseeking’ dispositional skill was found to be weak. Some suggestions were provided in the light of these findings.

Critical Thinking Skills ,

Dispositions ,

Teacher Education ,